小学高年级关于叛逆期学生的思想教育指导

覃清

【摘要】在学校教育教学过程中，我们的老师经常会遇到一些不听话的高年级学生，这些学生还会出现严重的叛逆心理。这种学生叛逆情绪心理甚至可以说时下高年级学生的"常见病"和"多发病"。有些学生的这种叛逆情绪心理如果不及时加以纠正，将会造成严重的后果。这将直接导致一个高年级的小学生将具有一种非常病态的自我和被抛弃、冷漠、偏执和不合群的心理性格，这会使他变得意志衰退甚至可能荒废自己的学业。有的学生如果得不到及时的正确的引导纠正，甚至会选择走上犯罪的道路。如何应对高年级的叛逆行为成为了教育工作者面临的重要问题。本文将以班主任视角分析如何有效对高年级学生叛逆现象进行思想教育并提出相关指导策略，促进我国教育事业的良好发展。

【关键词】小学教学;高年级;叛逆期;思想教育;指导方法

一、高年级学生产生逆反心理原因

1.1高年级阶段是一个学生逐步开始进入青春期的重要一个阶段，他们的独立思考意识和自我意识不断得到增强。他们的思想开始寻求教师、父母的心理指导，而不是替自己的想法做任何决定。他们越来越倾向于自己做重要的决定。他们渴望独立，希望自己能够像一个平凡成年人一样永远能够始终受到老师、父母亲的尊重;他们不再"听从"地喜欢听父母和老师的话，希望能够摆脱大人的监管和束缚;他们希望老师、父母把他们看作是一个小大人。为了充分地展现他们的非凡，他们往往对任何一件平凡事情本身都会始终保持一种具有批判性的态度。然而，对于很多成年人的亲生父母来说，孩子永远不会变成是他们面前的那个平凡孩子。因此，他们有时候就常常会有意识或者是无意识地逐渐忽视父母或老师对自己的监管。当我们的孩子觉得外界忽视了自己的独立存在，自我表达的欲望受到阻碍时，就有可能产生叛逆心理，并利用各种方法和手段在自己与外界之间建立对立的情感。

1.2大部分高年级学生因为相关经验阅历的缺乏，从而有强烈的好奇心，他们不迷信盲从，对知识和探索有强烈的渴望精神和实践意识。但是当父母或老师教育孩子时，为了让孩子不走弯路，经常用自己的经历来阻挡孩子的好奇心。孩子在好奇心的驱使下，无法听从大人的建议。越是要想得到摸不到的那些东西，越是要想办法得到，越是摸不到的那些东西，越想摸。这样，孩子不愿意听父母劝告的这种叛逆不良心理自然地就会逐渐形成。

二、高年级叛逆学生思想指导工作策略

叛逆几乎已经是每个刚刚进入青春期的学生必须需要经历的一个灰色成长时期。如果不及时有效纠正他们的叛逆不良心理，后果很严重。高年级学生刚刚开始跨入青春期，叛逆不良心理状态的种子才刚刚萌芽。此时，孩子的不良心理状态可塑性很强，是进行情绪心理指导和不良心理状态矫正的一个重要最佳时期。那么，如何有效率地纠正孩子步入叛逆期的不良心理呢？我主要建议老师、家长做到以下几点：

2.1正确认识，走出误区

可能存在普遍的认知倾向。一提到叛逆心理，就简单地讨论为"好""坏"，甚至有人认为是一种变态心理。其实，叛逆心理是人脑对某些客观事物的正常反映，任何正常社会人都可以产生。从心理学的角度来说，高年级学生产生和形成叛逆心理的时期被称为"心理断乳"期。"心理断乳"期是学生从幼稚到成熟的转折期。这一时期的各种心理现象反映了孩子们正在快速成长。他们从对成年人的心理依恋到独立意识发生了巨大的变化。这样的变化令人欣慰。教师、家长一定要充分珍惜这学时期的学生，正确对待这段时期，采取欢迎的态度。

2.2重视沟通，达成共识

教师和学生之间存在很多差異，不管是年龄，阅历还是成长背景和性格特点，与学生之间都存在着很大的差异，但教师始终是以学生为主体的，教师需要消除学生产生的不良的想法，和学生之间需要进行更多的沟通，走近学生才能更好地让学生健康成长。

例如：我班的学生普遍反感向教师打小报告的学生，同学们对打小报告的学生持厌恶心理，而我却认为打小报告的学生是积极参与到班级管理当中的，是能向我积极汇报班上出现的一些特殊情况的小灵通。这样教师和学生之间就存在着一些分歧，教师想要打破这个想法隔阂就需要走近学生，进行相关的沟通交流，让学生更加相信自己的同时，促进学生的心理健康发展。

2.3情感激励

首先我身为一个班主任，应该做的是和每个学生之间走得最近的一个教师，因为一个班主任不仅要学会处理我们班级上可能出现的很多实际问题。班主任更多地要学会通过与每个学生之间良好的人际沟通关系来使其成为我们的一个好朋友。要真正树立这种良好形象仍然是比较困难的，需要我们用开放的心态来去开阔和拥抱每个学生的真实思想世界，花时间来了解现在学生的喜好，和所追求的理想等等。我们应该让学生理解班主任的工作确实是为学生着想，让学生感受到班主任的真诚，这样才能让学生与班主任之间产生情感的共鸣，更好地接受班主任的引导。

【总结】老师作为一名小学教育工作者，也就是身为一名班主任，面对一个高年级步入叛逆期的每个学生，并不是无计可施的，只要我们老师能够真诚地真心关爱每个学生，注重和学生之间的密切沟通交流，我们就一定能和学生一起共同面对叛逆期的到来，为学生指向更明亮的未来。

【参考文献】

古松芬.携手度过叛逆期[J].新课程（小学），2018（08）：203.

王春艳.浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J].长江丛刊，2017（19）：256.