筑牢理想信念之基

代亚雷

摘要：新时期，建设法治中国必须努力培养全民的政治思维品质，而对于高中生政治思维品质的培养，在政治的课堂教学中得于有效地贯彻落实就显得尤为重要，本文结合高中政治课堂教学的工作实际，从“采用法治故事开展课堂导入、引入法治内容贯穿课堂教学、借助法治知识进行课堂总结、创新教学方法促进政治思维品质培养、运用现代科技辅助政治思维品质树立”等五个维度，深入的探讨如何在课堂中培养高中学生的政治思维品质，以此为高中学生树立和提高政治思维品质提供实效地借鉴意义。

关键词：高中;政治教学;政治思维品质

高中时期政治课堂教学工作所涉及到的对学生核心素养培养的知识内容非常广泛;其中政治思维品质的培养是核心素养培养非常重要的一个知识模块，也是新时期下建设法治中国的时代要求，因此，做为高中政治课的教师需顺应时代发展的要求，接受新课改教育理念，有针对性的优化课堂教学效果，提高教学质量;基于此时代要求，本文从五个维度对其展开论述，不断地去探索如何在高中政治课堂教学中对学生政治思维品质的培养。

一、高中生政治思维品质培养的问题及成因

第一方面就是学生在政治思维品质培养的过程中，还存在着一定的问题，国家政治生活无法受到高中生的关注，因为对于国家政治生活的关注是学生政治认同思想培养最为重要的一步，只有在关注的基础上，才能够调动学生的情感是其参与其中。但是据分析能够看出，很大一部分高中生日常生活中，并不太关心国家政治问题，他们对于政治问題关注不够，兴趣不高，积极性也不高，在做作业时难度就会比较高，学习压力大导致。学生对于政治知识的学习遇到了严重的阻碍，这也会造成其政治思维品质的培养存在着缺失和漏洞。

第二方面就是政治认同的教育工作者开展的过程中流于表面，有一部分高中阶段的学生自身的思想意识能够达到一个较高的标准，对于社会主义的核心价值观也有着非常清楚的认知，并且能够理解其中的内涵。但是大部分都只流于表面和形式化的特点上，如果利用这些思想对政治问题进行分析，就会存在漏洞，甚至无法给出自己的分析和见解，这些也是学生政治思维品质在培养过程中存在的问题。

二、在高中政治教学中培育学生政治思维品质的策略

（一）加强学校思想政治教育，丰富学生政治认识

高中阶段政治课堂教学活动开展和实施的过程中，教师对学生正确的引导，能够让学生真正的感受到课堂知识学习的乐趣。所以校园中还需要丰富课堂教学的环境，让学生能够真正的意识到，课堂上才是自身学习知识最为主要的阵地。校园也需要结合最新课程改革思想理念，有效地对教师教学的意识进行合理的转变，逐渐的加强对学生学科核心素养培养给予的重视程度，让学生能够形成良好政治的思维和品质。可以适当的增加政治课堂的课时，让学生能够在课堂知识学习的过程中，拥有着良好的认知以及思想的情感，这也是对学生进行教育和思维品质形成最为有效的方法。

例如：教师在讲解《中华文化与民族精神》这一部分内容的时候，想要让学生形成良好的政治思维，教师要在教育引导的过程中，能够不断的带领学生感受中华文化博大精深。如，可以在课堂上利用多媒体，播放我国几千年来文化发展和变化的视频，让学生能够感受到一代又一代人们生活状态的不同，以及精神素质的不同，这些都能够通过政治课堂知识的传授，让学生形成良好思维的品质，也能够保障学生感受中华文化的博大精深，同时树立起良好民族的精神。教师更可以选择某一个地区，把这一地区几十年变化的情况，利用快剪的形式展现出来，通过这样的手法，学生就能够通过自己眼睛的看，了解到时代的变迁以及文化进步的重要性。这样的课堂能够在不同的角度，不同的方法下，潜移默化的对学生的思维品质进行有效的培养，也能够提高学生参与课堂学习活动的积极性，推动学生进步的同时，为学生后续良好的发展奠定坚实的基础。

（二）优化社会和家庭环境，坚定学生政治信念

社会的环境和家庭的环境，对于学生也有着至关重要的影响作用，所以想要真正的达成最佳的校园教育工作开展整体的成果，需要通过不同环境的建设，提高学生的综合素养。只有这样才能够坚定学生学习的思想信念，让学生的全方面能力和综合的素质得到良好的提升。例如：教师在对《为人民服务的政府》这部分知识进行讲解的时候，教师就可以组织学生展开一场座谈会，每一个学生都以自己为独立的个体说一说，在当前的社会发展环境下，我们受到了政府给予的哪些服务？而自己的需求又有哪些没有得到满足？希望未来政府在工作上有哪些改进？虽然这样的谈话内容对于国家和社会的发展，并不会产生实质性的影响，但是通过这样的互相思维的碰撞，以及灵感上的激发，学生彼此之间就能够更好地说出自己的想法，也能够结合课堂上所涉及到的知识内容，提高对知识掌握的程度，从而培养出更多优秀的人才，使学生在形成良好政治思维的同时，成为社会优秀的一员。

结论：综上所述，主要是以学生政治思维品质培养为核心，提出对高中政治课堂教学工作实际如何开展的策略，利用创新的生活化教学方式和现代化教学手段，潜移默化的对学生进行政治思维品质的引导与教育，使学生真正的认识到道德就在我们身边、法治保护我们的安全，从而达到培养学生的政治思维品质，以此提高学生的综合素养，最终培养学生成为社会优秀人才。

参考文献：

[1]陈莉丽.基于“四以”教学策略的高中政治学科核心素养培育路径探究[J].教育科学论坛，2020（16）：29-31.

[2]何玉凤，周华英.建构主义视域下高中生政治认同核心素养培育路径[J].福建教育学院学报，2020，21（05）：4-5.