小猫“闹”课堂

孙玉霞

周一下午，我正在上课，教室里忽然响起女生的尖叫声，接着又响起猫叫声。这时，我看见一只小黑猫在教室里上蹿下跳，碰掉了学生的书本和文具盒，几名男生追着猫离开了座位……课堂乱成一团。“黑黑……”小刚低低地叫了几声，并慢慢向小猫靠近，抓住了惊慌的猫，把它抱进怀里，抚摸着它。

我顿时明白了：是小刚把猫带进了教室！我十分生气，狠狠地训斥他。他低着头，不理我，只是温柔地抱着小猫，一副无所谓的样子。

小刚转到我们班已经一个月了，上课不是睡觉就是自顾自玩笔、玩书、玩扑克牌，还经常违纪。我找他先后谈了几次话，他总是口头答应改，但是没有一点变化。这次他居然将猫带进教室，该怎么处理这件事呢？我陷入沉思。

下午放学后，我把小剛叫到办公室，他警惕地看着我。我搬了一个凳子，让他坐在我对面，然后温和地问：“小刚，你喜欢猫？”

他不说话，只是微微点了点头。

“为什么喜欢？”我追问。

“因为小猫比人可爱！我们小区有好多流浪猫，我每天都要留点早餐钱给它们买吃的。它们都是我的好朋友，只要看到我，就会远远地跟我打招呼，跑到我面前，逗我开心……”他滔滔不绝地讲述他与小猫的故事。

“听你说得这么美好，我都想养一只小动物了。”望着沉浸在幸福中的他，我动容地说，“你拿出早餐钱给流浪猫买吃的，说明你非常善良。善良的人是不会做坏事的，你说是不是？”

他想了想，说：“是的，老师。”

“你是个善良的好孩子，但是，把猫带进教室，会不会吓着它？可不可以选择一个合适的方式让它和大家成为好朋友？”

他点了点头，不好意思地说：“老师，我明白了，我会向同学们道歉的。”

“我还有一个请求，你来主持本周的班会课，给我们讲一讲动物与人和谐相处的故事，怎么样？”

“老师，我能行吗？”他有点不自信地问。

“你这么爱小动物，知道的秘密一定很多。我相信你，你一定行！”我坚定地看着他。

为了给大家一个惊喜，我没有提前透露这次安排。周五的班会课上，小刚走上讲台，在黑板上写下班会主题：动物是人类的朋友。同学们惊奇地看着小刚，疑惑不解。只见小刚不慌不忙地说：“上次我带了一只猫进教室，让大家受惊了，对不起！”他深深鞠了一躬，然后继续说：“今天我想给大家讲一讲动物与人类的故事，希望大家喜欢。”他播放了两段视频，一段讲的是一只小猫赶跑恶狗、勇救小主人的故事，另一段讲的是小猫在主人墓地流泪的故事。看完后，同学们都很感动。

小刚说：“动物也和人一样有喜怒哀乐，它们懂得感恩，懂得你的好……”他讲了很多和动物相处的细节，当他讲到小猫长时间没有见到他，他再次给小猫喂食，小猫流泪了的时候，同学们都哭了。

这节班会课之后，同学们都爱上了小动物，有几名同学在征得家长同意后，还领养了几只流浪猫，热情地向小刚请教养猫的经验。我也时刻关注着小刚的每一点进步，并及时给予表扬和鼓励。我还经常给小刚的家长打电话，交流小刚的在校情况，提醒家长要善于发现孩子的长处，赏识孩子的每一点进步、每一次善举。

小刚变得越来越优秀，学习也有了很大进步。在一次以“谈谈我的理想”为主题的班会课上，他动情地说：“孔子十五志于学，我也要从当下开始努力学习，争取成为像达尔文一样的生物学家，为祖国的科学事业做出贡献。”

从这件事中我认识到，班主任要冷静地处理每一件小事，要用心发现孩子的闪光点，巧妙点亮孩子的自信，孩子的自信之灯一旦被点亮，一定会发出让人意想不到的灿烂之光！

（作者单位：湖北省十堰市郧阳区实验中学）

责任编辑  魏  萌