邓友超：《扭转教育功利化倾向》

邓友超

中国教科院研究员、学术委员会委员，《教育研究》主编，兼任中国教育学会教育理论刊物分会副理事长、秘书长，全国教育基本理论学术委员会副主任委员。主要研究领域为教育理论、教师发展、宏观教育。擅长教育现实问题的理论分析，多次参与重大教育改革研究工作，如教育规划纲要、德育改革、课程改革、中西部教育发展等。主持或执行负责教育部重大委托项目“破‘五唯教育评价改革研究”“十八大以来我国教育质量提升成就与经验”“深化教育体制机制改革的意见”、《中小学生守则》修订等。出版《让十三亿人民享有更好更公平的教育》《教育解释学》《教师实验智慧及其养成》等著作。在《教育研究》《光明日报》等发表论文百余篇。曾获全国教育科学研究优秀成果奖二等奖（2021年）、三等奖（2011年），北京市教育科学研究优秀成果奖二等奖（2013年）、上海市优秀博士学位论文（2006年）等荣誉。

本文写作背景是全国教育大会提出要“破五唯”。论文详细阐述了教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性的特征，及其在架空学生全面发展、异化教育过程、催生超负荷教育、引发教育焦虑等方面的危害，并由此做出我国教育功利化倾向是在历史发展过程中形成的现象级问题，是社会功利化在教育领域的反映，是当前社会发展阶段必然承受的阵痛等重要判断。

论文首次对教育功利化这个问题进行了系统深入的学理分析，准确把握了研究对象，在思路和技术路线上，注重跨学科研究，跳出教育看教育，呈现了宏观教育问题的思想方法，展示了宏观教育问题的研究范式，为进一步探索构建宏观教育学提供了案例基础，被《新华文摘》2020年第23期全文轉载，得到了教育部主要领导的肯定性批示，并荣获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。

颁奖词

针对“教育功利化倾向”这一顽症痼疾，以宏大之视野，阐明了问题形成的机理和扭转机遇，以深远之探究，为“双减”政策的出台，提供了充满预见性的理论观照和政策思路。这些远见卓识，证明了“教育研究”的不可替代。