微课在小学语文教学中的应用问题探讨

□甘肃省定西市岷县十里学区 张勤霞

微课教学最先在美国被广泛应用，微课是将教师教授的知识做成视频放在互联网上，让学生通过互联网共同学习的一种教学方式，这种模式更加有利于学生迅速掌握课堂知识，对于不懂的内容可以无限重复地学习，打破过去单一的由教师在课堂讲解的教学模式。同时，微课模式也可以促使教师搜索多种教学资源，丰富自己的课程内容，教师可以结合学生的兴趣和教学目标让自己所教授的知识更加生动化，让学生能够积极主动地投入学习。特别是对于小学语文教学来说，由于小学生年龄小，自制力不强，因此更需要教师采用微课教学方法来让自己的教学变得更加生动化，吸引学生的课堂注意力，下面本文就微课在小学语文教学中的应用问题进行深入探讨。

一、微课教学的意义

（一）微课教学能够让学生主动学习，凸显学生的主体地位

采用微课教学，能够让学生学习知识的途径更加丰富和多样化，打破以往的传统课堂授课模式，鼓励学生利用互联网的便捷性，灵活地吸收知识。同时，微课教学还可以让学生根据自己的意愿来规划学习时间，可以根据自身的学习情况来选择学习内容，这样的教学不仅符合学生的个人特点，同时还能提高每个学生的学习效率。

（二）微课教学推动素质教育的发展

教学新观念要求学生实现全面发展，教师单纯地传授课堂知识并不能满足素质教育的要求，为此教师可以借助微课教学让学生丰富自己的知识面，帮助那些人生阅历较浅的小学生通过互联网开阔自身的知识视野，丰富自身的生活经验。

（三）引领学生进行创新学习

微课教学是利用互联网进行教学的模式，能够有效培养学生的创新能力，为小学生今后的发展打下坚实的基础。在进行微课教学的过程中，教师需要积极引导学生正确利用互联网进行学习，传授他们正确的微课使用方法，如定期发送学习链接和学习视频等，有效培养小学生辨别是非的能力和自我保护意识，激发他们在学习过程中的创新学习能力。

二、微课在小学语文教学中出现的问题

（一）教师未注重课前引导

引入微课教学是为了让学生更加扎实地掌握课堂知识，同时也是为了节省教师和学生的时间。但是实际情况是，大多数小学生在进行微课学习时处于茫然状态，这是因为教师没有在课程开展前强化学生对于微课的了解和认知。此外，在开展微课教学的过程中，部分教师忽视课前引导，致使小学生对于语文知识掌握散乱、流于表面，无法实现小学语文教学目标。

（二）微课教学没有结合小学生实际情况开展

很多教师在利用微课进行教学时，只是简单地将教学内容录制成视频模，缺乏对所教学生实际情况的深入了解，这样就导致了教师只是利用微课笼统地进行知识的传授，未凸显出微课教学的优势。

（三）微课教学削弱了学生参与教学的主动性

目前微课教学的过程只是学生在线上对教师传授的内容利用视觉和听觉进行学习的过程，学生缺乏深入探讨和交流的机会，不利于激发他们的学习主动性和积极性，而小学生在学习中缺乏定力，极容易受外界影响，产生注意力不集中、发现问题不与他人及时交流的问题，导致最终教学效果不佳。

三、微课教学在小学语文教学中应用采取的措施

（一）突出教学重点

微课教学最显著的特点是不受时间限制、包含的知识内容丰富。为此教师在录制微课视频时，要将课程目标的设置和学生的实际情况相联系，显出教学重点，让学生明白其要学习的主要内容，促使学生在学习的时候把握重点，以此快速达到教学目的。比如教师在录制《静夜思》的微课课程内容时，这节课的主要内容作者借用月亮来表达自己的情感，为此教师要以月亮这个点来展开教学，让学生明白：诗句中是如何描写月亮这一意象的，诗人是如何用月亮来表达感情的。保证学生更好地理解古诗词的美妙所在。

（二）结合小学生的特点开展教学活动

微课教学要结合小学生发展阶段的特点和教学内容来开展，这样不仅能够丰富小学生的知识面，也能引起小学生学习语文的兴趣。教师可以将学生感兴趣的事物融入课堂中，将一些小故事录制成视频，让学生在快乐中学习知识。

（三）提升小学语文教师的信息技术能力

微课视频的录制需要教师懂得计算机应用的基础知识，为此，教师要树立终身学习的观念。学校可以聘请微课方面的专家来对教师进行培训，提升他们的计算机应用技术。此外，面对强大的互联网信息，教师要能够有效地利用它们来开展小学语文教学，为此，教师要有能够甄别互联网信息真假的“火眼金睛”，将互联网信息和教材内容科学地结合起来，保证所教授知识的合理性、科学性。

（四）微课教学与课堂教学相结合

很多受到传统教学观念影响的教师不能快速接受微课教学，其实对于微课教学的引入只是对现实课堂教学起到辅助作用，让学生能够更好地理解和掌握知识。在课堂上引入微课前，教师要引导学生置身微课教学，明白微课的教学目标；在微课教学结束后，教师要积极引导学生进行知识的交流和探讨，将课堂所学知识进行进一步的巩固和理解，提高课堂效率。

（五）注重课外知识的补充

微课教学的过程不仅要教师对课本知识进行复述并且录制成视频，同时教师还要注重利用互联网对知识进行补充和扩展。

（六）正确处理语文知识点的逻辑

语文知识最大的特点是分散，生词和语句体现出多样化特征。教师可以利用微课教学更加有效地将语文知识点整合起来，建立清晰的知识架构，帮助学生的理清语文思维逻辑体系，让学生能够更好地记忆和理解语文知识。在小学语文教学中引入微课教学，能够让小学语文课堂变得更加丰富多彩，让学生学习到课外知识的同时还能培养他们学以致用的能力。

四、结语

综上所述，微课教学是一种提高课堂教学效率的教学模式，教师需要不断深入学习和研究微课教学，更好地利用微课教学为自己的教学服务。如今国家越来越重视小学语文教育的发展，传统的语文教学已经不能满足现代学生发展要求，为此，教师应该采用多样化方式教学，让学生能够更好地掌握语文知识。