点亮阅读那盏灯——培养低年级学生阅读兴趣的几点做法

江苏省张家港市大新实验学校 邓启萍

“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞行……”办公室里的沙发上，我们班的小昊同学正在朗读课文《蜗牛的奖杯》。“哎呀，不对，昊昊哥哥你读错了，是‘自由地飞翔’。”坐在她旁边的同事的女儿小奕叫了起来。笔者一惊，这小姑娘才6岁，还在幼儿园大班呢，就认识二年级课本上的字了？于是，笔者接过小昊手中的书，让小奕读一读，没想到她竟然很流利地读了起来，一篇课文只有几个字读错了，这几个字她不认识，是猜着读的，语感特别好。一般二年级的小学生，第一次读的课文，还不能读得这么流利呢。经询问得知，小姑娘并没有学拼音，可特别爱听故事、特别爱看书，只要拿到书，能安安静静看上老半天。从她会说话起，妈妈就天天陪她讲故事、看绘本，但从来没有刻意去教她认字，在不知不觉中，她就认识了很多的字。现在，一些比较简单的儿童书、绘本故事等，她自己已经能读懂了。

“真了不起！”大家夸赞道，“这可是阅读的功劳啊！”

确实，阅读在孩子成长过程中的作用，毋庸置疑。《中国语文教育发展报告（2020）》中显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。笔者认为，阅读更应该从娃娃抓起，陪伴孩子一起读书，点亮阅读之灯，播种知识和智慧的种子。

一、让阅读成为享受

笔者一直坚信：书是有香味的。当一个孩子被书香所沁润时，他的心灵会变得宁静；当一个孩子能闻到书的馨香时，他的情感会变得丰富、思想会变得睿智、内心会变得宽广。最是书香能致远。当孩子在成长之路上拥有了书香，他就拥有了能为一生精彩奠基的幸福与快乐。

中午，当优美的午读音乐响起，笔者和学生们便每人手捧一本书，静静地阅读，有时交谈分享书中精彩的情节，有时露出会心的微笑，有时紧张得把心儿纠结起来……这样的情景，谁说不是一道美丽的风景线呢？是啊，学生们经常说：“老师，每天我们最期待中午了，中午是我们享受快乐的时候呢！”阅读成了一种享受，这是多么值得高兴的事情啊！想起学生们刚刚升入二年级时的情景，再看看现在，这么大的转变真的是让人兴奋啊！

那时，学生们刚升入二年级，通过调查，笔者发现，90%的学生没有主动阅读的习惯，感受不到阅读的乐趣。怎么办呢？几番思索，笔者想了以下几个办法。

1.吊起胃口

每天语文课伊始，笔者便用一个优美的故事吸引学生。一开始是选短小的两三分钟就能讲完的故事，渐渐的，就选篇幅稍微长一些的故事，讲到精彩处停下来，学生们可着急了，笔者趁机将手中的故事书推荐给他们：“想知道接下来发生什么事情了吗？那就来读读这本书吧！”学生们都争着抢着要借这本书看，呵呵，“中计”了！“老师正好从图书馆借了很多故事书呢！想看的同学，中午到老师这儿来领，一桌一本。”吃过午饭，学生们都静静地坐在教室等待笔者发书给他们。当他们带着期待领到书后，同桌两个小脑袋便凑在了一起，迫不及待，津津有味地读了起来……

2.开展活动

当学生渐渐感受到了阅读的快乐之后，笔者创设机会让他们来分享这种快乐。每天课前的好故事推荐时间，笔者慢慢将主讲机会让给学生，每天轮流由一两名学生上台交流分享自己喜欢的故事；每周，笔者还将一节语文课变成故事课，先6人小组交流自己读到的精彩故事，每个小组再推荐一个最精彩的故事到全班分享；每个月，还会选出班级的“小小故事家”到其他班级去讲故事，被选中的学生心中充满了自豪感。这些多种多样的活动形式，极大地调动了学生们阅读的积极性。

3.家长参与

笔者深信，在一个家庭里，如果父母热爱阅读，孩子潜移默化肯定也会喜欢阅读。因此，笔者在班级开展“书香家庭”评比活动，鼓励爸爸妈妈跟孩子一起阅读、一起参加活动。比如，笔者教学绘本故事《猜猜我有多爱你》，就邀请家长走进课堂，跟孩子一起感受大兔子和小兔子之间深深的爱，感受生命与爱的传承，打动他们心中最柔软的地方。笔者建议家长，每天睡前陪孩子阅读至少15分钟，每天跟孩子交流各自的读书体会。试想一下，当夜幕降临，房间里那喧嚣初静的温暖的睡前时光，一家人捧着喜欢的书阅读，那是多么温馨的场景啊！随风潜入夜，润物细无声。就这样，学生们也渐渐地把阅读当成一种习惯、一种享受了。

二、让借书成为奖励

我们班级设置了书柜，书的来源一部分是学生从家里带来的,还有一部分是从学校图书馆借来的。每天中午，学生们可以阅读自己带来的书，可以同伴之间交换看，也可以到生日书吧中去借阅。清代诗人、散文家袁枚曾说：“书非借不能读也！”可是，也不知怎么了，一开始，学生们借阅的积极性不是很高。于是，笔者改变招数，从图书馆借来一批特别好看的绘本，有《小猪变形记》、《可爱的鼠小弟》系列、《聪明豆》系列等，并锁进了书柜，告知学生，这些书要等到星期五才能来借回家看，但不是每个人都能借到，要本周表现好的才能借回家去看，这是对表现好的学生的奖励。当借书变成奖励时，学生们对书的期望值立即升高了，都眼巴巴地等待着星期五的到来。周五下午第三节课，我们的一周总结会开始了。被表扬的学生兴高采烈地借阅心爱的书……渐渐地，那几个借不到书的学生坐不住了。看着他们沮丧的样子，笔者加了一条：设立进步奖，本周表现比上周有进步的也可以借书回家。于是，这些学生也有了前进的动力、有了努力的方向。每周五，当学生们捧着“奖品”回家时，脸上写满的是幸福和自豪。

“老师，你这招真管用，我家玉玉现在周末在家都不怎么看电视了，而是认真看从学校借回来的书呢。她说，这是表现好得到的奖励，一定要认真看完，下周五就可以继续借了。”“老师，我家浩浩最近在家里做作业可积极了。他说，有进步了，才能得到借书的奖励呢！”……听到家长们反馈的这些情况，笔者心中可是乐开了花。

三、让图书成为礼物

“老师，谢谢你送给我儿子小齐的生日礼物——《吹牛大王历险记》和《木偶奇遇记》，他当宝贝一样天天做完作业后都要看上一个小时，星期天更是如此。他说，老师送的书特别好看。”这是小齐的妈妈在QQ里给笔者的留言。

“你们看，这是老师送给我的沈石溪写的《鸟奴》，里面的故事可好看了。”“我也有书，我的是《洋葱头历险记》，特别有意思。”“看我的，我的是杨红樱的《亲爱的笨笨猪》，书里的笨笨猪真可爱。”“还有我的，我的是汤素兰阿姨的《笨狼的学校生活》，也很好看，我看得肚子都笑疼了。”元旦三天假期后，学生们一到学校，就纷纷交流起元旦前笔者送给他们的新年礼物——一本本趣味盎然的童书。

“期末考试，我三门功课都考得很好，寒假里，爸爸妈妈带我到新华书店选了8本杨红樱阿姨的童话手绘完全本。这些书可好看了，我已经看完了5本。爸爸妈妈说，等六一儿童节，再带我去选几本作为礼物送给我。真希望六一儿童节能早点到来。”雯雯在寒假的写话中这样写道。

…………

经常有朋友、家长反映，家里为孩子专门准备了书柜，也买了很多书，可孩子就是提不起兴趣，好多书都在柜子中“睡大觉”。怎么办？笔者想到了一个好办法，那就是将图书作为礼物送给孩子，当图书成了礼物时，他们就会特别珍惜。笔者向家长建议，当孩子表现优异时、当孩子取得进步时、当孩子生日时、当重大节日到来时，精心挑选出一些图书作为礼物送给孩子，收到礼物的孩子会感到特别幸福、特别快乐，那些图书也不会放在柜子里“睡大觉”， 他们经常会带到学校里来满脸自豪地向其他同学炫耀收到的礼物，跟小伙伴交流书中的故事。笔者也经常找各种理由、各种机会送给学生们一本本书，这些学生显得特别激动，看书的兴趣也愈发浓厚。

学生们收到的图书多了，笔者又引导他们与同学交换礼物——你有一本书，我有一本书，我们交换着看，我们就看了两本书；你有一本书，我有一本书，他有一本书，我们三个人交换看，我们就能看三本书。这样的活动也很受学生们的欢迎，而且由于各自的书都是各自珍视的礼物，所以，都会小心保管，非常爱惜。

现在，我们班的学生绝大部分养成了阅读的好习惯，他们一有时间就会捧起心爱的童书，津津有味地读着，看到学生们沉浸在书海之中的样子，作为教师的笔者，感到特别欣慰。