中职学前教育专业声乐教学多元化的探究

李亚娣

摘要：随着我国经济实力的快速提升，教育行业迎来了高速发展的全新时代，学前教育事业也备受瞩目。对于学前教育专业的学生而言，声乐课是一门非常重要的专业技能课，学生需要掌握相关的专业理论知识和技能，具备丰富的专业素养，这样才能在以后的工作岗位中满足实际需求。为了实现这样的教学目标，声乐教师就需要立足于当前教学实际情况，结合课程的本质，探索实施更为科学合理的教学体系，从而提高教学质量，实现人才培养的目标。文章主要围绕中职学校学前教育专业声乐课教学多元化进行了探究，以供参考交流。

关键词：学前教育声乐教学;教学多元化

引言

声乐是中职学前教育专业的核心课程之一，在日常教学中，教师往往把传授技能、主抓基本功作为第一要务，而容易忽视对教学过程中演唱歌曲内容的选择、课堂中德育和思政的融入、教学方法的探究以及学生未来职业发展的实际需求等。

1中职学前教育声乐教学的重要性

随着时代的发展，人们对孩子的教育越来越重视，而学前教育作为教育领域的重要组成部分，也成为了社会关注的焦点，这对学前教育专业学生提出了更高的要求。学前教育专业学生不仅要了解专业的理论知识，还要掌握“唱、跳、弹、画、说”五项基本技能，更需具备较好的艺术素养。中职学前教育专业声乐教学最终的目的就是使学生具备良好的声乐素养，培养学生的歌唱能力，确保学生在参加工作以后能够借助声乐知识吸引幼儿的注意力，与幼儿建立良好的互动关系，在轻松愉快的氛围中将音乐知识传授给幼儿，激发幼儿对音乐学习的兴趣，培养幼儿的音乐审美能力，促进幼儿心智朝着健康的方向发展。所以，中职学前教育专业声乐教学为学生成为优秀的幼儿教师奠定良好的基础，使其在激烈的竞争中脱颖而出。

2中职学前教育声乐教学多元化

2.1声乐教学与文学的融合，传承民族文化

中国古诗词等文学作品与音乐相融合，通过声乐演唱进行表达，形成独具风格的中国古典诗词歌曲，它是中国民族音乐中的重要组成部分，将古典诗词美与中国传统音乐美融为一体，体现古代人的人文精神和情怀，表达古典音乐的美感。《尚书》有云，“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”，意思就是说，诗词用来展示内心世界，抒发志向;歌则以咏唱的方式，突出诗的意思，推广诗词的传播;高低不同的声音与舒缓的歌唱相配合，而律吕则可以对歌声起到调和作用。从古至今，用歌唱方式来表达诗词中的意境，是一种传播诗歌的常用手段。央视推出的大型文化音乐类节目《经典咏流传》就是用“和歌以诗“的形式，加入现代音乐元素，演绎经典诗词、经典文学作品，传承和传播中国优秀传统文化，传递着向上向善的主流价值。所以，在中职学前教育声乐教学中应该引导学生多演唱古诗词作品、民族声乐作品等，以此推广和传播中国古诗词，传承中国优秀传统文化，培养学生的传承意识和责任担当。

2.2重视德育元素的渗透

声乐教师要认真研究德育教育的内涵，寻找与学生道德品质教育相关的教学内容，并加强与高职院校德育教育教师的交流合作，使德育知识与声乐知识有效融合，在此过程中丰富自身的知识积累，提升自身的德育教学能力。在学前教育专业声乐课程教学过程中，歌曲内容较为丰富，这些歌曲的韵律、风格和蕴含的思想感情都存在很大的差异，声乐教师在制定教学目标时应该以这些歌曲为参考和依据，将歌曲作为德育教育的切入点，如教学爱国歌曲时，可以引导学生了解歌曲创作者的情感以及创作的时代背景，突出德育内容，将其作为向学生开展爱国主义教育的重要教学资源。同时，随着经济社会的发展和时代的变化，一些新的歌曲陆续出现，声乐教师在教学过程中要积极研究新歌曲，了解学生的兴趣爱好，根据自身的教学经验选择一些具有德育意义、与声乐教学内容相符合的歌曲，将其作为德育教育资源。

2.3重视个体教学与集体教学相结合

第一，在集体教学中，声乐教师可以面向全体学生进行声乐理论知识讲解和集中发声训练及歌曲演唱训练，以此丰富学生的知识储备，培养学生的歌唱水平和歌曲演唱能力。第二，个体教学，这就需要教师在开展教学活动的时候，注意到学生个体之间的差异性，根据每一个学生的知识水平和演唱能力开展教学，这种教学的方式针对性更高，可以有效地满足各个学生的声乐教学的需求，可以实现在教学中，既可以有效地解决学生共性的聲乐问题，又能够有效地满足学生个体的学习需求，从本质上实现了增强中职学前教育专业声乐教学效果的目的。

2.4重视专业实践

中职学前教育专业的学生未来大多都会进入幼儿园，成为幼儿园的教师。那么，将所学运用于幼儿园是非常有必要的，可是由于学生自身条件有限，那么学校或有关部门对他们提供帮助是非常有必要的。针对该情况，中职院校可以与幼儿园或相关部门提前沟通，为学生提供各种岗前学习与实践的机会，将其所学的音乐技能运用到幼儿园的实际教学中去，感受实际教学过程，及时总结反思，并在今后的学习中去探索更多可行性的改进措施，逐渐成长为一个合格的具有综合能力的幼儿教师。在没有正式进入教学之前，教师可以通过播放优秀的幼儿园音乐活动视频来让学生了解幼儿音乐活动教学流程，也可以进行幼儿园音乐活动模拟教学，并连线幼儿园教学进行线上指导，打破时空和环境的局限，提前学习幼儿音乐活动教学方法、教学过程。当学生正式进入幼儿园实习后，也需要专业的教师定期进行引导，指出学生实习教学中的不足，提出改进意见，促使学生专业技能的提升。

结语

综上所述，中职学前教育专业教师要不断更新教学理念，创新教学方法，勤于思考，乐于学习和探索。教师在教学中除了向学生传授基本专业技能之外，更要注重学生的全面发展，努力将学生培养成为现代社会所需要的德技双馨的幼教人才。

参考文献

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