小学五年级语文作文的教学教法

赵丽霞

摘要：作文占据语文考试的半壁江山，因此要想掌握语文文化，作文是极其重要的，对于小学阶段的学生而言，要想写出一篇绝佳的作文也是具有一定难度的。若是能够让学生在小学阶段就可以掌握作文的写作技巧，闹钟积累较多的写作素材，对于初中、高中的学习是有益的。那么对于老师而言，应该如何开展教学活动，才能让学生对于作文有着浓厚的兴趣，这是本文要探讨的话题。

关键词：小学教育;语文;写作教学

引言：

小学时期的作文，是为了更高级的作文打基础，是提高学生语文素养的重要途径，在新课程改革的背景之下，如何对现在的语文课堂进行完善，从而使得学生乐于听讲，是一件值得思考的问题。本文首先是对目前语文课堂教学中所出现的问题做出简要的阐述，然后给出一定的解决办法，以供参考。

一、小学语文课堂写作现状

对于很多老师来说，小学的作文课堂，效率并不会很高，在对小学的语文课堂进行观察之后，发现在学生的写作内容上，学生主要存在以下几方面的问题。

（一）作文内容缺乏感情

在学生的作文内容中，一个非常严重的问题就是缺乏自身的思考和感情。由于很多的学生在词汇积累、语言表达方面的能力不足，因此，写出来的作文就只是将一些语句进行拼凑，没有加入自身的思考和认识，这样的作文，老师读下来就如白水一样平淡无味。还有学生的作文如同流水账一般，只是将整个过程记录下来，没有加入自身在整个过程中对于事物的反思和进一步的认识，这也是非常不可取的行为，因此老师在进行教育时，需要着重加强对于这方面的训练[1]。

（二）抄袭现象严重

由于现在网络资源的发达，学生对于自身不会的题目，可以选择在网上查找答案，对于作文来说，更是如此，网上都会有很多的模板，一部分的学生就会照搬照抄网上的作文内容，这样是不利于学生自身的水平的提高。对于年级较小的学生来说，他们探索外界的主要方式就是对于行为的模仿，因此作文的主要内容和别人的出现雷同相似的情况也就无可厚非，这也是在教学过程中，需要老师着重强调的一个方面，作文必须要自己写，必须是自己对于事物的思考和认识。

（三）作文内容不切实际

现在的学生、家长、老师都会面对升学的压力，因此对于学生的学习要求是非常严格的，同时会限制学生的休息时间，这就使得学生的大部分时间都是在学习中度过的，很少有时间去参与其他活动，这就会导致一个问题，学生的思维会逐渐的脱离现实世界，对于真实的世界缺乏一定的认识。

写作不是要求闭门造车，而是要能够广开思路，通过体验不同的活动，对于不同事物都有着了解，这样在进行写作活动时，才能有着自身的思考。否则学生的作文只是对于华丽语句的堆砌，如纸上谈兵，没有任何实际的内容。当作文内容中缺乏实际、情感和思考，那么整篇作文给人的感受就是苍白无力，没有任何说服力，更不可能成为一篇优秀的作文。

二、作文的教学教法探究

要想提高学生的语文写作水平，可以从以下几个方面进行尝试。

（一）激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对于写作的内容感兴趣，才会乐于参与到写作中。在学习完课文《落花生》时，老师可以带领学生去体验花生的种植、收获过程，让学生知道花生是如何从幼苗逐渐的长大成熟，学生参与到这个过程中，对于整个过程有着自己的认识，当给学生布置关于花生的题目时，由于学生前期参与到这个过程中，所以才会感兴趣，乐于写作，在写作时，才不会出现无话可说的情况[2]。

（二）引导学生，善于观察

在课文《太阳》中，主要是对于太阳给人类生活所带来的便利进行简要的介绍。对于太阳，学生是很熟悉的，但是这也造成了对于平常的事物的不关注，当我们的生活中，大部分时间都可以看到太阳时，就会觉得也没有什么特殊之处，但是对于一些总是阴雨连绵的地区，是很少见到太阳的，在极地地区，太阳更加的珍贵，因此教师可以让学生充分的发挥想象力，写一篇关于一个月没有见到太阳时，一天的生活。人们总是对于司空见惯的事物不感到一点的珍惜，但是只要在生活中细心观察，总是可以发现不一样的风景。

因此老师在日常的教学活动中，要能够引导学生，对于生活中的点点滴滴进行观察，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，唯有对生活中的点滴进行观察，在写作时才能有所表达。

（三）注重创新

对于小学五年级的学生来讲，脑海中对于作文已经有了初步的构想，但更重要的是，要如何才能让学生突破以往的思维模式，如何才能让学生提出新的思考和想法，怎样写出内容和结构都比较新颖的作文，从而形成学生独特的写作风格，这是一件需要老师不断思考的事情[3]。

学生在这个阶段，对于外界的真善美已经有着自己的思考，如何才能让学生在写作时进行创新，这也是在进行作文训练时需要考虑到的问题。教师要积极引导学生转换思考的角度，站在不同的角度去思考同一个问题，同时要善于发现生活中细小事物的另一面，让学生在作文中表达出独特的个人观点。

（四）拓展学生阅读的空间

想要写好作文，必不可缺的一点就是阅读水平。在小学阶段，学生只有不断的拓宽自身的阅读面，才能了解到更多的知识，这样才能有所积累，在表达时不至于出现无话可说的情况。因此老师、家长、学校都要尽自己所能，为学生提供更好的阅读条件，帮助学生拓展自己的知识范围，加强课外知识的阅读性可以弥补学生认识的单一性。

三、结束语

写作是对于学生整体素养的培训，通过锻炼学生组词、造句的能力，可以达到提高学生表述能力的作用，除此，还可以让学生留心观察身边的事物，以此来获得写作的灵感。小学五年级是一个承上启下的时间段，老師需要好好把握这个时期，适当的改进自己的教育方法和教学手段，给学生恰当的引导，从而提高学生的写作能力，为之后的学习、生活打下良好的基础[4]。

参考文献：

[1]何仲宽. 探究如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 考试周刊，2021（23）：15-16.

[2]郭红萍. 基于语文核心素养的小学作文教学策略[J]. 学周刊，2021（13）：123-124.

[3]万高武. 小学语文作文教学中的写景作文教学分析[J]. 中外交流，2021，28（4）：248-249.

[4]王绮. 小学语文生活作文和素材积累的教学研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（4）：39.