借助新媒体技术演绎语文精彩课堂

张婧

摘要：当今社会已进入了信息时代，而新媒体技术教学也随着科技的不断发展走入了现代语文课堂教学中，成为最重要的辅助手段。新媒体技术以它丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入了新的生机和活力。对于教学资源相对匮乏的乡村学校来说，新媒体技术一定会为学校的发展和优化带来巨大的推进作用。

关键词：新媒体技术;小学语文;学科整合

教师在小学语文教学中使用新媒体技术，不仅可以提高学生的学习质量，还能够激发学生的思维和创造力，这对学生将来的成长和发展具有重要意义。下面谈谈新媒体在语文教学中的应用，积极利用该技术开展教学。

一、运用新媒体技术，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣

对于小学生来说，其本身的性格特点就是容易被具体的事物和多彩的颜色、声音以及形象所吸引。因此，根据这样的心理特征，使用新媒体技术进行教学非常有助于他们对知识的学习和吸收。同时，老师在日常的教学过程中，可以根据学生们实际的接受情况以及课文的具体特点，合理恰当地使用新媒体技术，通过一体机、液晶電视、投影仪等具体设备的使用，对课文进行分析和解读，让孩子们在寓教于乐的过程中学习知识，领会文章的意思。比如我们在学习《鸟的天堂》这篇课文时，老师可以通过互联网先搜集鸟的图片，借由这些图片信息，先吸引孩子们的注意力，然后再和孩子们一起解剖课文，感受课文中的美。这样孩子们的学习积极性就会被调动起来，也能深刻地理解课文中作者想要表达的意思，使学习不仅生动形象，同时也能让学生们很好地理解课文的意思。

二、运用新媒体技术，化静为动，突破教学难点

老师在上课时，通过不同的方式和手段，对课文的内容以课件的形式进行呈现，同时可以将课件的内容进行多种形式的编辑，通过图片、文字、声音、动画等充分地吸引学生的兴趣，激发学生学习的积极性，让学生们可以更加专注于学习，提高他们的注意力，让静态的学习逐渐转化为寓教于乐的动态学习。如大家在学习《鹅》这首古诗时，如果我们只采取传统的教学方法和手段，那么很难让孩子们对鹅的具体形象进行理解，如果可以使用新媒体技术和互联网相结合的方式进行教学，就能够更好地表现这首诗所表达的场景和意境，让孩子们在寓教于乐的过程中学习古诗，表达诗人的情感。例如在学习时，我们可以分为以下几个具体的步骤：（1）“曲项”的理解，我们可以首先展示一只白鹅将脖子伸出水面的过程。（2）“曲项向天歌”的理解，我们可以配上相应的动画设计，同时在动画播放的过程中加上鹅的叫声能够让孩子们更加记忆犹新、印象深刻。（3）“白毛”的理解，我们可以展示一幅静止的画面，平静的水面上，一只白鹅栖息在水上，以此来突出鹅毛的雪白。（4）“白毛浮绿水”的理解，在碧绿的水面上，一只雪白的鹅从远处慢慢划来，主要突出其划水时的神态以及幽静的神态，教师在讲述的过程中，可以引导学生观察水的动态、毛的颜色以及划水的动作。通过这些细节来让学生理解这首古诗的意思。教师通过课件以及多媒体设备的运用，充分还原古诗所表达的意境，激发了学生们学习的兴趣，也降低了学习的难度，同时能够让学生对古诗加强记忆，利于理解，也强化了学生的记忆，有助于形成长久记忆。

三、妙用新媒体技术，拓宽教学空间

通过信息技术和互联网技术相互结合，一定会事半功倍，产生更好的教学效果。比如我们在学习《翠鸟》这篇课文的时候，学生本身并没有见过翠鸟这一物种，因此老师在进行新课教授时，一定要先向学生展示翠鸟的图片，让学生对这一物种有基本的了解，这样在学习课文时就会游刃有余。这样不仅可以节约教学时间，同时也可以提高课堂效率和质量。

四、巧用新媒体技术，开展语文综合实践活动

在小学语文教学过程中，教师可以充分利用新媒体技术来对语文学科展开综合性的活动，培养学生的动手能力，促进人格品质的提升。通过这样的活动开展，学生在网上进行资料搜集、分析以及处理信息，可以充分地提高学生的自学能力，同时在活动中也能够让同学们展现自己，增强自信心，发挥自己的创造欲望，激起他们的学习兴趣，达到培养学生的目的，也能增加同学们的阅读量，扩展学生们的知识面，有利于学生们开阔眼界，增长知识，培养高尚的人格和情操，能够提升学生的创造能力和表达能力，让学生各方面水平都得到提升。

总之，通过新媒体技术和互联网的相结合的应用，可以使教学的各个方面都得到提升。在有限的时间内获取更多的知识，以此来优化课堂效率，提高课堂活力，最终实现语文教学的全面提高和学生素质的全面提升。

参考文献：

[1]刘儒德.《对信息技术与课程整合的思考》

[2]胡明道.《阅读教学现状探因》

[3]教育部.《全日制义务教育语文课程标准》