思政背景下学前教育专业声乐课教学方法改革研究

摘要：在进行学前教育专业教学的时候，声乐课是十分重要的一项课程内容，通过声乐的全面学习，能让学生的情感认知力和自身的交际应用能力得到全面的提高，得到更为全面的发展。所以说教师在具体学前教育专业课程进行的时候，一定要加强对于学生技能的培养，对声乐课的教学方法进行全面的改革与实施，更好的滿足当下幼儿教育发展需求，以此达到既定的教学目标，为国家源源不断的培养出优秀的幼儿音乐人才。

关键词：思政背景;学前教育专业;声乐课;教学方法;研究;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在全新的思政发展背景之下，我国更加重视学前教育发展，对于原有的教育理念进行了全面的更新与完善，让改革得以正常有序的进行。所以说我们要提升整体教育质量，让整体教师队伍的能力获得全面的提高，更好的展现出教学应用效率。而声乐课程是学前教育当中非常重要的核心课程，通过歌声的展示，能让人们的内心世界和情感世界得到进一步的表达，从而使得幼儿的情感表达能力得到进一步的提升。所以本文对学前教育专业声乐课教学方法改革进行了充分的研究分析，并提出了相关性的建设意见，以期能够促进教育事业的全面发展。

一、对学前教育声乐课堂现状进行充分的阐述

（一）学生的整体演唱水平偏低

在各大学校内，声乐课堂教学目标就是保证大部分学生都能够独立的完成相关作品的演唱，同时对初级级别的歌曲进行全面的掌握。但是很多学生的演唱水平和能力都存在一定的不足，根本无法展现出一定的演唱功底，同时还有一部分学生不敢大声演唱，也没有展现出一定的歌唱技巧，完全缺失一定的唱歌自信心，在台上经常会出现怯场的情况。出现这种情况主要是由于以下原因所造成的。其一，基于学生的音乐功底相对较差，距离更高的声乐考核标准还存在着较大的差距。其二，在声乐课堂上所应用的教学方法存在一定的不足，在课堂上很多教师都没有以学生为主要核心，整个教学过程都是自身在言传身教，让整个课堂成为了自我展示的平台，对于学生的主观意识产生了一定的疏忽，没有更多的关注对于学生基础应用的教学，同时在课堂教学过程当中没有采取由浅入深的教学方式进行，因此影响到了学生的学习自信心，这样将会导致声乐课堂教学质量直线下降[1]。

（二）采取集体授课的方式进行教学应用

通常情况下，每个学生对发声形式的理解存在一定的不同，同时每个学生的嗓音条件也各有差异，所以说学生在进行课程学习的时候会暴露出不同的问题，教师应当对学生的具体学习进行全面的掌握与分析，采取科学合理的方式进行声乐教学，这样才会有利于学生声乐综合水平能力的提高。但是现阶段在具体教学过程当中，大部分学校仍然采取集体授课的方式进行教学，这样对于教学目标要求无法进行有效满足。集体式教学使得所有学生都要参与教学活动当中，教师根本无法发现学生存在的潜在问题。在那些更为专业的音乐学院是采取1对1的教学模式进行教学，而是在学前教育当中推行这种教学模式存在一个困难，针对这种情况的存在，我们需要对自身的教学模式进行优化与完善，以此能够为声乐教学发展提供有力的条件。

二、声乐课采取的主要改革方法

学前教育质量是学生今后学习发展的重要基础，所以说我们要对学前教育进行充分的重视。各大院校是人才培养的核心基地，针对学前教育模式要进行不断的完善，通过全面的学前教育让学生的综合素养能力得到进一步的提升，而声乐课程教学是学前教育当中非常重要的核心方法，声乐教师要对自身的教学方法进行相应的探索与创新，让自身的教学模式得到进一步的完善，以此培养出高品质的教育人才。

（一）提出科学合理的教学目标和教学内容

在进行学前教育的过程当中，学生所表现出的最大问题就是自身的应用水平各有不同，为了更好解决这一问题，我们要对教学目标和教学内容进行有效的明确，然后让学生掌握更为全面的声乐应用技能，以此能够凸突显出良好的演唱功底和音乐创造功底，保证学生在学习过程当中能够自然的进行发声演唱，针对任何音乐活动都能够积极踊跃的参与。通过活动的全面开展，让学生的音乐学习能力得到进一步的提升，并能够展现出良好的审美观念。所以说教师要对自己的岗位需求进行明确，然后提出科学合理的教学目标和应用内容，为整体教学工作明确方向。通常情况下学前教育专业的声乐课程难度低于专业的音乐课程难度，所以教师在活动开展过程当中可以加入大量的儿歌进行应用，同时利用其他乐器进行演奏弹唱，这样能对学前教育需求进行充分的满足。而在具体教学内容确定的时候，一定要遵守因材施教的主要原则，让学生的基础学习能力得到进一步的拓展，以此能够展现出良好的学习应用效果，通过有效的歌唱形式来表现出更加完美的美妙音色，让每个学生的音乐技能得到进一步的丰富，在声乐学习上能够取得长足的进步与发展[2]。

（二）采取更为先进的教学方法进行应用

进行具体学前教育的时候，进行声乐课程学习对于学生的审美水平、演唱水平、情绪表达水平能进行全面的提升，所以说教师在课堂进行教学的时候一定要采取更为先进的教学方法，并能够紧跟当下时代发展步伐进行不断的创新与应用，以此能够推动现代化教育的全面发展。首先，我们要以互联网应用作为主要基础，在具体教学的时候大量的应用多媒体技术，对于整个课堂应用能够起到良好的辅助作用，有些学生在具体学习的时候所表现出的歌唱声音较小以及发声不足等情况可以采取有效的教学技巧进行解决，并针对相关的情况进行重点解读，更好的攻破每个学生的潜在障碍，让学生的学习技巧得到进一步的丰富，以此能够取得良好的教学应用成果，而在整个学习过程当中混声技巧的掌控和声音文字的咬合都是十分重要的，如果仍是采取传统的示范模式进行教学，将会影响整体教学质量，针对这样的情况，我们要加强信息化技术的有效运用，通过信息化技术的融合，让教师的教学技巧得到进一步的展示，以此能够保证每个学生掌握更为有效的声乐应用技巧。其次，教师可以通过利用信息化教学模式，让自身的教学内容变得更加的丰富，让学生体现出良好的学习积极性，将各种抽象化的知识通过图片音频的形式进行展现，对于学生的技巧性学习提供有力的支持，更有利于学生进行充分的声乐展示[3]。

三、结束语

在思政教育背景之下，要求我们更加注重学前教育应用，同时要对声乐课教学模式进行全面的完善，并对自身的教学方法进行全面的改革与创新，使得更多的学生融入到声乐课堂教学当中，为未来幼儿教育的全面发展提供有力的支持。

参考文献

[1]纪丽民. 中职学前教育专业声乐课教学改革初探[J]. 佳木斯教育学院学报， 2018（9）：277-277.

[2]张蕾. 我国高师学前教育专业声乐课教学改革初探[J]. 艺术研究， 2018（04）：186-187.

[3]张春园. 学前教育专业声乐教学改革初探[J]. 学理论， 2018（24）：243-244.

作者简介：钟克军（出生年月1986.11），性别男，民族：汉，籍贯：湖南郴州，职务声乐教师，职称：讲师，学位：本科，研究方向：声乐。单位：湘南幼儿师范高等专科学校，单位邮编423000