文化导入对高中英语教育的意义分析

郑利萍

摘要：在经济全球化背景下，英语成为了全球引用最广的语言，在国际交流中发挥着不可替代的作用。因此，在高中阶段的英语教学中，教师应重视文化的导入，以此来更好地培养学生的英语综合应用能力，为我国英语交际人才的培养奠定良好基础。文章探讨了文化导入对高中英语教育的意义，提出了高中英语教学中文化导入的策略，旨在提高高中英语教学的质量。

关键词：高中英语;文化导入;意义

中图分类号：G4 文献标识码：A

在现阶段的高中英语教学中，仍存在“中式英语”的教学问题。该问题如果不及时解决，必然会影响学生英语应用水平的提高，也会阻碍英语教学的有效开展。为此，英语新课程标准着重强调了文化导入的必要性，也为教师提出了文化导入的教学要求。因此，高中英语教师应该在准确把握文化导入价值的基础上，根据学生英语学习中文化不足与文化淡薄等情况，做好对应的教学安排，逐步提高高中英语文化导入的效果。

一、文化导入对高中英语教育的意义

1、符合语言交际活动的内在需要

世界上虽然有多种语言，但无论是哪一种语言其背后都蕴藏着一定的文化特征，而语言是文化的载体，也是文化与日常生活实践融合后的直观体现。在语言交际的过程中，只有加强对交际对方文化背景的全面了解，才可以实现有效的交流。所以，在日常高中英语课堂教学中，教师只有注重对文化的导入，才可以让学生理解所学英语知识，也才可以让学生能够运用语言知识灵活交际，从而为学生英语素养的提升奠基。

2、符合社会发展对学生综合素质的要求

在社会的快速发展背景下，各行业关于人才的要求也发生了变化。所以只注重学生成绩提高已经难以满足社会发展的要求，教师应注重专业能力和文化素养的提高。在高中英语教学中，无论是从学生个人语言应用能力的培养来说，还是从学生今后的深入学习来说，都需要帮助学生不断丰富个人的英语文化知识体系，在持续的文化导入下提升学生的综合素质。

3、符合英语教学改革的要求

在新课程改革背景下，高中英语教学的改革从未停止。虽然高中英语教学面临着高考的压力，但这并不表示英语教学要只关注学生的成绩，还要关注学生的全面发展。而将文化导入高中英语课堂教学中，能够丰富课堂教学的内容和资源，这样就可以提高学生对知识掌握的效率与质量，并助力学生应用英语水平的提高。而在新时期的高中英语教学改革中，已经不再仅追求教学效率的提高，还追求学生能力的提升。所以，文化在高中英语课堂教学中的导入，符合英语教学改革的要求，可以推动高中英语教与学的健康发展。

二、高中英语教学中文化导入的策略

文化在高中英语教学中的导入，教师应遵循适度、阶段和实用等原则，以更好地保证文化导入的实效性，发挥英语课程教学的积极作用。

1、提高教师的文化和专业综合素养

在高中英语文化导入中，教师作为文化的导入者，如果教师对文化导入的认识不全面，缺乏文化导入意识，必然会阻碍文化的有效导入。为此，教师文化和专业综合素养的提高是高中英语教学的重要前提，教师应加强重视并付出努力。比如英语教师可以利用课下时间，通过参与网络培训、网络资源搜集等方式，通过教师的持续学习，教师关于导入文化相关信息资源的掌握会更加丰富，在教师文化意识不断提升之时，自然也就做好了充分的文化导入教学准备。

2、灵活导入文化，激发学生学习兴趣

文化导入在高中英语课堂教学中的融入，并不是要求教师将相关文化知识传授给学生，而是要求教师通过在课堂中的长期渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想效果。为此，高中英语教师在引导学生学习英语文化时，应该转变传统的单向传授方式，而是要结合教学的需求，合理选择不同的教学方式，这样在文化导入作用发挥的过程中，学生文化学习的热情和效果也才可以得到提高。比如在教学“Family matters”一单元时，在课堂教学中，教师可以向学生提出一些问题，如What do you think is a healthy family？高中生的生活经历丰富，也有一定的见识，大部分学生都认为健康的家庭应该具備平等、相亲相爱、互相帮助等。根据学生给出的答案，教师可以向学生介绍西方家庭中父母与孩子相处的观点，并让学生思考西方人的家庭是否健康？为什么会与我们国家的家庭相处方式差异如此大？学生在分析与解决问题的过程中，能够有效挖掘所学知识之中蕴含的文化内涵，从而帮助学生形成初步的中西文化差异意识。

3、围绕中西文化的对比，组织英语课堂

中西文化对比活动的设计，能够进一步增强学生的中西文化差异认知，可以让学生在深入剖析中西文化差异的过程中，实现学生正确文化意识的树立。但需要注意一点，中西文化差异对比活动的设计，不能以枯燥单一的活动形式推进，而是要注重对趣味活动的设计，这样才可以增强学生自主体验与感知的兴趣。比如在教学“Let's celebrate！”一单元时，学生要对万圣节相关内容进行学习，所以在课堂教学中，教师可以采取分组合作的方式，组织学生分组搜集中西传统节日的风俗习惯，并要求各组将搜集的内容以演绎的方式展示，在这样直观的对比学习之下，学生对于中西文化差异的理解会更加深度，且能够让学生形成尊重各国文化的意识，助力学生文化意识的发展。

[结语]

综上所述，在高中英语教学中进行文化导入，不仅可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，端正学生的英语学习态度，还可以帮助学生树立正确的文化观，以确保学生在有序文化学习的过程中，提高学生利用英语文化交际的意识与能力，为学生将来的全面发展与提升奠基。

参考文献

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[2]肖丰.解析新课标下高中英语教学的文化导入[J].课程教育研究，2018，（44）.89.