小学数学教学中培养学生数学思维的创设策略

赖以苹

摘要：数学知识本身是具有很强的逻辑性，所以学生学习数学知识能够有效的锻炼学生的逻辑能力，教师在进行教学时要着重培养学生的思维能力。同时，新课程的改革，对数学教学目标提出了更高的要求，数学教师在数学课堂中要着重培养学生的数学思维，并把这种教学目标落实到数学课堂中。

关键词：小学数学教学;数学思维;课堂教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学课程中，数学课程是一门打基础的课程，数学的教学质量直接影响到素质教育理念的落实情况。但是，受到应试教育的影响，我国数学教学过程中一直存在着一个问题，大部分小学数学教师在进行关于一些概念性或者关于计算题的教学中，经常采用机械化的教学手段，这种教学方法吸引不了小学生的注意力，长期采用这种教学方法会让小学对学习数学失去激情、热情，同时在这种教学方法下，小学生即便掌握了相关数学知识，但在日常生活中遇到能够运用数学知识解决时，小学生不能很快的运用到问题中，进而不利于小学生数学思维能力的培养和发展。

一、小学数学课堂教学中培养小学生数学思维能力的作用

思维是培养小学生创造思维能力和逻辑思维能力的基础，对小学生的思维发展具有重要的作用。数学思维就是数学教师在课堂中将数学知识传授给小学生，小学生在将数学知识自主的变为自己能把握的知识，并运用到日常生活中。如果一个学生的数学思维能力相对较高，学生在学习中能够突破固定思维，同样他在日常生活中解决问题的能力也会较高。

小学生正是培养数学思维能力的最好时期，也是小学生发展的主要时期。因此，要求小学数学教师根据这个特点，积极的在课堂教学中采用多样化的教学方法，进而使得小学生自觉性的融入到数学课堂教学中，使得小学生根据教师课堂节奏积极思考相关问题，发现学习数学知识很有趣味性，为小学生在未来学习数学知识打下了基础。

二、培养学生数学思维的创设策略

（1）加强课堂有趣性，调动学生创新意识

小学数学教师在进行数学中，始终要遵循新课程提出的目标、原则，要加强對教学手段和教学方法的创意创新。小学数学教师在进行数学教学中，要使数学内容变得很有趣。教师在进行相关数学知识时可以采用各种让学生课上动手操作的教学方法，提高小学生在数学课堂中的课堂参与的感觉，并在手工制作的过程中，丰富课堂数学知识的内容，还可以让小学生在这个过程中主动的探究数学知识，有利于小学生更快的把握本节的数学知识，培养小学生运用数学知识进行创新。

例如：在学习“认识长方形、正方形“时，小学数学教师可以分发每一个学生一张长方形的纸张，让小学生折一折，然后让小学生在实践中认识长方形与正方形有哪些特点。教师运用这种让小学生动手操作掌握知识点的方法，能够增强小学生的正确数学思维。

（2）巧设数学情境，引导学生积极思考

数学知识具有很强的逻辑性，数学知识与数学知识中也具有一定的关系，因此教师在教学中，一定要帮助学生整合数学内容，这样，才能让小学生不仅学习到了课本中的数学知识，进而提高小学生思考数学的能力。在这种过程中要求教师要调动小学生在数学课堂的积极性，小学数学教师可以运用设置数学情境的教学方法，吸引小学生的课堂注意力，同时也改善了老模式的教学方法和教学手段。使得小学生在这种教学方法下，增强了学生的独立思考。

例如：在学习“时分秒”这一内容时，小学教师可以让同桌两人分组，一个人拨时间，另一个人看时间、读时间，同时教师可以让学生静静的感受一下一分钟有多久，进而培养学生珍惜时间的意识。小学数学教师采用这种方式可以让他学生积极参与本节课的教学，进而培养了小学生学习数学知识的兴趣。

（3）给足学生充足思考时间，使得学生养成良好习惯

小学数学教师在传授数学知识时，为了能够使小学生注意听讲内容并把握内容，小学数学教师在进行课堂提问中，可以根据内容将问题转化成符合小学生心理特征的问题，使小学生积极思考有效问题，并把握课堂的教学内容，同时提高了小学生思考问题能力。教师在运用这样教学手段时，不仅优化了自身的教学方法和教学手段，也是小学生有了更好的发展，使学生养成良好习惯。小学生在课堂中不仅能够提出自己对问题的认识，同时能够使得自己养成思考的能力。

例如：在学习“认识人民币”这一内容中，小学数学教师可以先带领小学生认识人民币的特征，然后教师将学生进行分组，并让小学生分组讨论一下问题，关于两元五角可以怎样转化，小学教师要给小学生充足的讨论时间，进而让小学有自己思考相关问题时间，锻炼自己的思考能力。

根据这篇文章所述，提高小学生的思维能力具有重要的意义。因此小学教师可以在教育教学中，应该重视对小学生的思考能力，并采用与时俱进的教学方法和教学手段，设置特定的教学情境，引导小学生自主思考问题 、解决问题。数学教师在传授数学知识时，在提出数学问题后，教师要给学生充足思考数学问题的时间，使学生在思考中锻炼思维能力，学生的创新能力和思考问题的能力会得到大大的提高。

参考文献

[1]陈洁莲.基于核心素养下小学数学创新思维能力培养研究[J].学周刊，2021，36：53-54.

[2]豆雪琳.谈小学数学如何培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2021，36：67-68.