探索中职数学融合信息技术提升课堂教学的有效性

刘磊

摘要：目前，中等职业教育是我国职业教育的主体，其目的是培养高素质的劳动人才。而数学是培养人抽象思维、逻辑思维的重要学科。但是就目前情况而言，许多学生在中职数学学习过程中面临积极性不足、基础薄弱阻碍学习等问题。这些问题的存在很大程度上影响了学生的专业学习、学校的人才培养。而现代信息技术在如今社会逐步迈入各大课堂，将中职数学与现代信息技术有效结合能够帮助教师优化教学，帮助学生有效学习。

关键词：中职数学;信息技术;课堂教学;有效性;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着职业教育的发展，中职数学也成为职业教育中越来越重要的学科，数学本身就具有抽象性思维，对于中职的学生来说，中职院校学生的数学基础差，数学对于学生来说比较难，学起来比较吃力，所以教师要针对学生学习实际情况，利用恰当的方法改变这种情况。在信息技术发展的社会，网络学习资源也越来越多，形式各种各样，教师要选择适当的方式教授学生，让学生获得越来越多的知识。

一、目前中职数学教学中存在的问题

在中职数学教学过程中，除了学生群体中的学风、数学基础等问题意外，教师的教学过程也存在一定的改进空间。首先，由于在中职数学教学队伍中，如今教师主导形式的教学仍然占据着主流地位，许多教学课堂容易沦为教师一人独自在课堂上教授知识的过程，而缺乏学生思考、反应的过程。在教学过程中，学生的主体地位没有得到很好的发挥。如此的教学课堂难以达到真正传道授业解惑的目的，容易变成对学生而言枯燥无味的课堂，学生容易丧失对数学学习的兴趣。其次，在教学过程中，许多教师注重课上的教学，但是缺乏课前的充分准备和课后的督促和引导。但是对中职学生数学学习而言，教师需要充分了解班级学生的数学基础，对于其数学能力水平有一个全面的认知，才能够厘清教学目的与学生现存水平之间的差距，更好地让课堂服务于学生的学习。并且，由于许多学生的学习积极性、自律能力仍然需要教师的引导和带动，课后的训练和引导是必不可少的，但是目前而言，中职数学教学在这一个部分有所缺失。

二、中职数学教学融合信息技术的优势

（1）提高教学质量

中职教学中的概念一般都比较抽象，传统方法使用多了就会令学生感觉课堂枯燥乏味，从而降低学生对数学的积极性，利用信息技术改变课堂沉闷的气氛，活跃学生的思维，提高学生的逻辑思维能力，让学生更加热爱数学，通过音频，视频，图像，文字展示教学内容，让一些知识由抽象到具体，刺激学生的感官，使得学生更容易获得知识，从而使教学向更高层次，更高质量的方向发展，面对学习者开放更有价值的学习资源，也使得学生的学习更有价值，更有深度，学习更加个性化。

（2）促进中职数学教学形成课前、课中、课后工作统一

在传统的教学课堂中，由于客观条件的限制，教师往往只能将大部分工作局限于课堂上。教师课前往往只能根据教师自身的判断进行教学的备课工作，难以接触到学生，从而难以对学生的需求、现状形成一个完整的认知。课后工作主要根据学生的作业情况对学生学习进行判断，从学生的作业出发寻找学生尚未理解之处，推动教师教学工作的改善。但是信息技术可以让课前、课中、课后的教学形成更加有效的师生互动，为教师与学生提供更多课前、课后交流的平台与空间，让教学不仅仅是教师主导，更能够实现学生主体，在此情况下，中职数学教学能够形成更好的师生互动效应，教师能够有更多的机会在课前认知学生、督促学生课前准备，在课后引导学生，丰富教学活动。

三、探索中职数学融合信息技术提升课堂教学有效性的策略

（1）运用多媒体技术制作影音图像

为了提高数学课堂的质量和效率，教师应该认真地设计教学内容。在同一堂课程中，教师使用多种设计，最大化地运用现代信息技术，创新教学方式，使数学课堂的质量和效率得到提升。比如，在教学“正弦型函数图像变化”的相关内容时，参数变化对函数图像的影响的知识点是十分抽象的，学生很难理解，而为了使知识更加简单地呈现出来，教师可以把课堂设计成两部分。第一部分，传统的教学模式，主要是指数学教师在教学过程中使用黑板加粉笔的模式，让学生初步了解这一部分知识。第二部分，在数学教学过程中，教师可以对多媒体技术加以应用，通过电子白板将相关的图像展示出来，这样可以让学生更加深入地学习函数图像，更好地学习数学。通过对信息化教学技术加以利用，可以使图像更加清晰地呈现在学生眼前，同时这也可以减少作图的时间，留给学生更多的时间进行思考。

（2）慕课

中职数學难度深，知识广，需要一种新型的技术，慕课作为新时代信息技术与教育的创新，是一种良好的技术。慕课紧跟教育技术发展前沿，面对中小学教师的工作需求，以应用为导向，理论与实践并重，让学习者理解教育的内涵。慕课是MOOC的音译，慕课课程主要以教学视频为主，辅以多媒体资源，以及评价考试等，并提供交流和讨论。慕课课程会依托某一幕课平台，课程都有特定的上课时间，有计划的投放课程内容，学习者能够方便的免费注册学习。学员来自全国，甚至全球各地，便于学生以专业性人才互动交流。慕课是信息技术与教育学深度融合的结晶，是利用信息技术变革教育模式，更新教育理念，充分发挥教育优势，完善学生终身学习的推进机制。

（3）课后结合信息技术，促进学生课后知识巩固与技能提升

数学学习是一个长期的过程，学生在课堂上理解知识是一部分，在课后学生更需要进一步学习巩固理解，开始应用。在传统的教学过程中，课后学习往往是以作业的形式呈现，教师与学生的许多沟通都是文字形式。而信息技术打破了教学时间与空间的局限性，让学生能够通过教学平台获取更多与教师联系沟通的机会。教师可以在线上教学平台上开放课后互动模式，让有问题的学生积极提问，鼓励学习较好的同学帮助思考并帮助解决问题，而教师可以给予辅助和点评。在这个过程中，教师可以通过师生之间、学生之间的互动，提高班级的学习氛围。

结束语

在中职数学的教学中，把信息技术与教育深度融合，通过制作各式各样的多媒体课件，把数学知识融入专业课程中，运用慕课等方法，提高学生对于数学的兴趣，提高课堂的学习氛围，活跃学生的思维，提高学生的数学成绩和数学核心素养。

参考文献

[1]赵柳根，张慧芳.基于信息化教学环境的情境教学设计[J].湘潮（下半月），2019（12）.

[3]袁家善.中职数学融合信息技术提升课堂有效性的探索[J].现代职业教育，2019（16）：304-305.