浅谈初中体育教学与信息技术互相渗透的实际应用

陈建毅

现今，随着高科技的持续发展，多媒体教学模式运应而生，并逐渐在初中体育教学活动中得到广泛推广与渗透。这不但能够培养学生的参与热情，而且还能够逐步增强学生的体育精神，并由此形成终身锻炼的观念。这对于初中体育教师而言，一定要迎合时代地发展要求，摒弃传统的教学思维，高效、精准、合理地应用多媒体技术，由此来增强学生参与体育活动的热情，使其能够更加主动、积极地接受体育活动，确保学生能够通过全新的思维获得成长。在接下来的研究中，笔者着重探讨的是初中体育教学和信息技术互相渗透的具体路径。

在新课改理念的广泛实施下，初中体育课程的重要地位不断攀升。这不但会对学生的身体素质带来影响，而且还会影响学生的心理、学习等方面的发展。传统的教学模式相对落后，无法最大化地吸引学生的积极参与，这对于增强体育课堂质量是非常不利的。所以，站在教学层面来看，必须要注重教学模式的全面创新。对此，在当前的发展背景下，随着教学模式的持续改革与优化，现代化教学模式逐渐受到广大教师的重视。其中，多媒体教学具备较强的灵活性、合理性，极易受到广大师生的重视，尤其是其生动、有趣的教学模式，往往能够吸引学生的关注度，促使课堂教学效率大大提升。由于初中体育教学课程属于一个非常重要的基础性学科。如果能够广泛渗透信息技术，则需要通过多媒体教学模式来引导学生更高全面地掌握初中体育方法，以便于逐步提升课堂教学水平。对此，信息技术在初中体育课堂中的广泛渗透具备一定的实践意义与应用价值。

1 初中体育教学的现状解析

目前，在初中体育教学活动中，强调素质教育，单纯地依赖某一教学模式是完全行不通的。初中体育具备较强的实践操作性，教师如果仅仅是通过口头灌输或讲解地方法进行理论知识传授，无法使学生更全面、具体地掌握运动知识，进而导致学生的学习兴趣减弱。另外，在当前素质教育思维广泛渗透的背景下，个别教师还存在明显的应试教育思想，很多教师在面对学生的时候存在非常明显的功利性，从而不注重体育学科的重要地位。甚至在实际教学中并不会考虑学生的实际情况与兴趣特点，而是随意性地安排一些自己喜欢的教学内容，对一些动作示范过于敷衍或消极等。这些都不利于初中体育教学质量的提升。

另外，由于体育课存在一定的独特性，在空间要求方面与其它学科完全不一样，体育课堂大部分是在户外进行的。对此，户外空间必须要广阔，方可真正地满足不同体育项目的锻炼需求。不过，不适合学生开展体育理论知识学习的教学模式，通常无法让学生更直观地理解体育活动的一些操作技巧。就算是重复观看教师的示范性动作，学生依旧对其中的动作要领无法全面掌握，这必然会对初中体育教学质量的提升带来不利影响。具体来说，如果單纯地通过简单地动作示范来引导学生进行学习，通常难度是非常大的，因为学生通常无法更直观地看清楚其中的动作要领，从而导致学生产生错误的理解与认知，时间长了，则会导致学生对体育课程产生厌烦心理，无法真正地掌握教学的重难点。

2 初中体育教学与信息技术互相渗透的意义

根据新课标的要求来看，把学生当作日常教学活动中重要主体是非常关键的，这也是体现高素质教学的一个重要内容。而且随着时代的发展，目前大部分学校的硬件设备都在不断完善，很多初中大部分都备置了信息设备，从而满足现代化教学事业的发展需求。不过，对于多媒体技术的广泛应用而言，其对于提升高素质教学质量是有积极帮助的。把多媒体技术与初中体育课程相结合，教师一般能够通过高科技信息化技术进行授课，鼓励学生对其中的知识产生浓厚的探索兴趣，由此来激发学生的学习热情;并对学生的操作技能进行引导与鼓励，然后强化学生的综合素质锻炼，确保学生逐渐形成体育精神。由此来看，在信息技术的广泛应用中，多媒体技术具备一定的认知性特点，它能够真正地优化学生学习体育知识的具体理念，确保学习途径不断完善，同时，能够借助于多元化地手段把体育教学内容对外展现，确保其获得更加显著、直观地体育教学效果。另外，在运用信息技术的过程中，不仅能够提高学生的参与度，而且能够帮助学生提升分析能力，从而达到事半功倍的效果，这对于创建高效课堂是非常重要的。对此，在初中体育教学活动中，将多媒体技术应用其中具备较强的必然性和重要性。

3 信息技术在初中体育教学的应用

3.1 更直观地展现动作技巧

我们都知道，在初中体育课堂教学中，大部分都需要体育教师进行示范性教育，让学生通过认真观摩进行效仿。不过对于这一教学方法来说，大部分学生无法掌握其中的动作要领，尤其是需要接受高标准、高难度地动作。这对于体育教师而言，无法为学生进行更具体、详细地分解，让学生在进行观摩与学习的过程中造成一定的困难。假若在体育教学中，借助于信息化技术，通过多媒体平台来应对这一问题，必然能够获得显著地效果。因为多媒体平台能够将视频、图片等进行回放，具备较强的展示性与可视性等特点，以便于对其中的动作进行重复性地强调与展示，帮助学生更直观地掌握其中的要领。

对此，为了能够让学生的学习更完善、更全面，我们必须要借助于其他教学工具来达到这一目的。信息技术的广泛应用能够让传统、枯燥、乏味的课堂活动更加精彩和丰富，并逐步彰显出初中体育教学的价值。例如，在跳远等教学活动中，为了创设一个更加积极地学习氛围，并帮助学生更直观地掌握其中的动作要领，教师需要通过多媒体平台让学生观看与跳远相关的视频，同时还需要将跳远的动作与兔子跑动的动作进行对比，让学生思考两者的区别和特点，利用这种教学方式，能够帮助学生逐步掌握跳远的特点，逐步增强体育项目的运动素养，由此能够顺利地完成日常的教学目标。

3.2 激发学生的体育兴趣

在目前的体育教学活动中，信息技术属于一个非常关键的辅助性工具。这对于体育教学而言，也是非常重要的，这是学生学习体育技能的一个关键介质，也是激发学生体育兴趣的一个重要载体。众所周知，通过兴趣培养能够让学生更积极地掌握某一技术或知识，对此在初中体育课堂中，若要培养学生的体育兴趣，教师必须要竭尽所能地引导学生增强学习积极性。在日常教学中需要灵活运用适合学生发展的教学手段。例如：借助于多媒体技术的广泛渗透，能够逐步增强学生的探索兴趣，结合现今的发展形势来看，多媒体具备一定的竞争优势，其能够把体育教学活动中的一系列动作要领，借助于视频、音频、图像等方式为学生进行呈现，其具备现代化教学工具的优势。对此，针对这一视觉冲击力比较强的画面而言，不仅能够满足初中生的心理需求，而且能够让其踊跃地参与其中。最关键的是，能够让学生在参与体育活动的过程中，获得思维创新。另外，借助于多媒体技术能够构建一个相对灵活且有趣的教学氛围，这通常能够被师生认可或接受的。不但能够帮助学生更全面地掌握体育技能，而且能够逐渐增强课堂教学质量。例如，在体操、篮球等体育项目的教学活动中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体平台为学生播放“中国体育选手在奥运会上参加体操等项目的精彩一幕”，并通过信息技术制作精彩个性的PPT，激发学生的学习热情，促使其学习积极性 不断增强。由此来看，兴趣是最好的教师，通过信息技术来发挥辅助性的教学功能，不但能够改变枯燥、单调的课堂氛围，而且能够逐步提升体育教学效率，帮助学生逐步形成终生体育训练的思维观念。

3.3 全面彰显体育教材的重难点

如何在体育教学活动中整理重要的教学内容，必然会对教学质量带来极大影响。体育教师如何整理其中的重难点，并不断攻克，让学生更直观、全面地理解、掌握动作要领，这一问题，借助于多媒体技术是能够实现的。一般而言，对于初中体育课堂而言，体育教师不会如过去一样对学生进行重复性地示范或讲解。因为这种教学方法的成效往往是不理想的，它无法使学生更加深刻地理解与掌握其中的知识。不过对于多媒体教学技术而言，其能够在广泛渗透的过程中解决这一问题。一般而言，多媒体软件的应用能够体现出其独特性，其能够把教材中的知识利用视频、音频、图片等方式进行针对性地展示与呈现，整个教学过程更加地直观、清晰、有趣，这对于激发学生的参与热情是非常重要的。同时，还需要得到体育教师的点拨与指导，确保学生的学习兴趣不断增强。

值得注意的是，为了能够彰显出体育教学的重难点，在借助于多媒体技术的过程中，则需要逐步增强体育教师的信息技术教学素质。一方面，体育教师必须要形成现代化的体育教育思维，将信息技术与初中体育课堂广泛渗透，逐步提升体育教师的计算机操作技能，并增强其现代化信息技术的应用素质，确保优化体育教学氛围，并对其展开定期培训，引导体育教师能够逐步提升多媒体技术的应用效率，进一步实现学生的个性化发展。另一方面，体育教师需要满足各类学生的实际需求，并对其展开个性化地训练与指导，以便于学生能够最大化地彰显出自己的优势与特长，从而为国家体育事业发展培养出更多的优秀人才。比如，一些体育教师在上课前可以将一些具备篮球或田径技能优势的学生进行分组，然后借助于多媒体平台为学生进行针对性地指导，帮助学生在各自擅长的领域获得进一步提升。并且在此期间能够促进师生的交流与互动，帮助学生结合自身的视觉情况，彰显出学生的专业技能，并实现全面发展。

4 结束语

把多媒体技术与初中体育教学全面融合，不但能够让教学进度得以提升，而且能够逐步增强教学质量。随着国家经济的飞跃发展，这两者的互相融合与渗透是非常关键的，也属于现代化教学的一个重要选择。

（作者单位：莆田市外国语学校）