浅析中小学名著阅读教学的困境与出路

王天慧 梁其楠

摘要：名著阅读教学具有极其重要的意义。学习和阅读名著，有助于学生积累文学素材，提高语文素养，丰富精神世界。中小学语文教师要认真分析当前名著阅读教学中存在的问题，积极优化教学策略，转变学生和家长的阅读理念，引导其认识到阅读名著的重要性;激发学生的阅读兴趣，鼓励他们进行个性化阅读，使名著阅读教学发挥更大效益。

关键词：名著阅读;教学困境;优化策略

文学名著是文学史上经过历史积淀的经典之作，是中小学语文阅读教学的主要素材来源。开展名著阅读教学，不仅能有效激发学生的阅读兴趣，让学生感受到文学的魅力，还能在潜移默化中提高学生的文学素养。由此可见，名著阅读教学至关重要。但是，当前中小学名著阅读教学中仍然存在一些不尽如人意之处，导致名著阅读教学逐渐边缘化。鉴于此，如何引领学生进行有效的名著阅读，成为当前中小学语文教师需要深入思考的课题。笔者针对名著阅读教学谈谈自己的思考。

一、目前中小学名著阅读教学的困境

1.教师对名著阅读教学的重视程度不够

虽然课程改革在逐步深入推进，但是受应试教育的影響，有些教师的阅读教学仍然具有功利性，他们对名著导读教材缺乏深入理解，忽视了名著阅读教学的重要性。为了让学生在考试中获得高分，课堂教学仍然注重学生语文基础知识的积累与应用，而对名著阅读教学不够重视，导致名著导读教材不断被边缘化;功利色彩明显，学生课堂大部分时间用于完成教师布置的阅读任务，很少有自主阅读的时间和空间。另外，教师对文学名著阅读方法的指导也不够重视，影响了学生名著阅读能力的提升，对学生的发展极为不利。

2.学生阅读量少，阅读功利化明显

随着网络技术与智能手机的普及，阅读不再是学生课余时间的主要内容。综艺节目、网络游戏占据了学生大量的课余时间，很少有学生愿意花时间去阅读，学生阅读的时间和阅读量大幅度减少，导致学生的文学素养无法得到有效提高。与此同时，随着图书市场逐渐商品化，当下各类书目五花八门，良莠不齐，很多学生热衷于网络小说、青春文学等简单易懂的书刊，而对文学名著不感兴趣。另外，学生阅读名著的目的过于功利化。很多学生阅读名著只是为了完成教师布置的阅读任务，或是为了提高考试成绩，导致其对名著的了解不够深入。

3.缺少家庭阅读氛围

环境对人的成长非常重要。良好的家庭阅读氛围能够潜移默化地影响学生的阅读，促使学生养成良好的阅读习惯。但是，很多家长把关注的焦点放在孩子的考试成绩和年级排名上，在家里将课外书籍束之高阁，唯恐耽误孩子的学习。当孩子阅读名著时，认为这是在浪费时间，家长功利化的观念很难为孩子提供良好的阅读环境。除此之外，为了提高孩子的学习成绩，很多家长在双休日让孩子参加各种各样的文化课辅导班，加重了孩子的学习负担，以至于他们没有时间进行名著阅读。

二、中小学名著阅读教学的优化策略

1.转变阅读理念，认识阅读名著的重要性

首先，教师要积极转变阅读教学理念。教师要为学生的长远发展着想，不能单纯地为了让学生获取高分而忽略名著阅读教学;要认真研读名著，增加自己的名著阅读量，通过丰富自身的文化素养来影响学生。另外，教师要加强对学生阅读方法的指导，让学生选择适合的名著书目，选用切合自己实际的阅读方法阅读名著。

其次，转变学生对名著阅读的功利性认识。教师要反复强调名著阅读的重要性，提高学生对名著阅读的认识，使学生对名著阅读由“要我读”变为“我要读”，将名著中蕴涵的哲理、思想、文化转化为自己内在的知识。

最后，改变家长对名著阅读的片面认识。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响至关重要。教师要通过多种渠道，与家长沟通交流，转变家长对名著阅读的错误认识，让其真正认识到名著阅读对孩子未来发展的重要性，这样他们才能有意识地给孩子营造良好的阅读氛围。

2.激发阅读兴趣，鼓励进行个性化阅读

当下，越来越多的“快餐文化”充斥网络，学生沉迷于网络游戏，对阅读毫无兴趣。因此，教师要激发学生的阅读兴趣，鼓励学生进行个性化阅读。

首先，教师要结合学生的具体情况，与学生深入交谈，采取有效措施，打开学生阅读的大门，鼓励他们积极、主动地阅读名著。例如，给学生讲述名人阅读名著的故事，让学生明白，一些名人之所以能取得令人仰慕的成就，原因之一就是他们能够静下心来阅读，使自己学识渊博。阅读名著不仅可以拓宽视野，做到不出门而知天下，还可以修身养性。

其次，教师要多推荐适合学生的名著作品让学生进行阅读。有些学生不知道应该阅读哪些书目，教师要有重点、分层次、有梯度地向学生推荐书目，鼓励学生根据自己的实际情况进行个性化阅读，让他们感受到名著的魅力。另外，教师还要注意培养学生独立阅读的能力和分析理解能力，尊重学生的阅读感受，避免阅读方式和理解方式的模式化。

总之，阅读文学名著，是提升学生阅读能力的重要一环，是激发学生积极向上的原动力，更是培养学生高尚人格的源泉。教师要积极探寻名著阅读教学策略，使学生能真正学会阅读、爱上阅读，切实提升中小学名著阅读教学的效果。

参考文献：

[1]黄少文，章琴芳.用好教材进行名著阅读教学探索[J].语文教学之友，2019，38（12）.

[2]黎炳晨.守正与出新：名著阅读教学的现实与路径优化[J].中学语文教学参考，2020（2）.