浅谈在小学英语教学中的德育渗透

陈慈英

摘要：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”----习近平总书记多次强调发展教育的重要意义。他提出国无德不兴，人无德不立，要把立德树人作为教育的中心环节。他在全国教育大会上提出要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

关键词：英语教学;立德树人;基础教育;品德培养;

在应试教育的压制下，家庭、学习教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代。而从未成人的犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，给家人何社会都造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣何续断。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言能力。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力、创新能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。正因为它的重要，我们作为英语教师，也更应该重视品德教育。我们在日常的课堂教学中，要注重在英语教学中反复渗透德育教学，让学生在我们的每一节课里，每一天中都能接受到品德教育，让他们不但在英语课上能增长知识，丰富学识，培养创新思维，也学会树立高远志向，不懈奋斗的精神和良好的思想品德。与同学们之间相互学习，相互促进，努力成为习近平总书记希望的有大爱大德大情怀的人。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢？以下是我在英语教学方面的一些心得：

一、在日常生活中进行德育渗透

古人说：“师者，人之模范也。” 言传不如身教，老师首先要做学生的好榜样。我们要以身作则，以自己的言行影响学生。习近平总书记提出教师思想政治状况具有很强的示范性，要坚持教育者先受教育，让教师更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。除了教学时间，我们教师和学生相处的时间也有很多，我总会利用零碎的时间，在与孩子们交谈相处中，借机渗透德育，利用每一分每一秒的时间去感化学生，影响学生。我发现小学生喜欢模仿，喜欢表扬，我总会先以身作则，规范好自己的言行举止，对学生有礼，经常使用礼貌用语：“Hello！ Good morning！ How are you？ Let’s clean the classroom. Thank you！ You’re great！...”，孩子们喜欢模仿，争先恐后地模仿互相练习，我不失时机地表扬，不但能激发孩子们地表现欲望，同时还巩固了知识，也让孩子在学会了礼貌用语，学会要对人有礼。这些对低年级的学生特别有效果。但高年级地学生就要花费更多地时间和精力来帮助他们。近年来，我都任教高年级，也正好碰到学生的青春期。青春期的孩子随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心交织，心理极不安定。他们因为自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，大人只要稍加约束，就会产生反抗心理，乱发脾气，与大人唱反调。这个时期的孩子容易变得孤僻，敏感，虚荣心强，对异性异常关心。而且由于网络的发达，很多孩子在网络上接触到一些色情、暴力的游戏、小说和网友等，对他们会造成重大的影响，思想和行为会有很大的偏差，很容易會误入歧途。我上一年刚接手的六年级，就碰到孩子们的青春期，学生敏感，易怒，不肯听指挥，以顶撞家长和老师为乐，觉得这样特别帅气。我耐住性子，查阅各类教育和心理方面的书籍，想方设法找到学生的突破口。我遵循疏导原则，对学生循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。找机会和小朋友聊天，从他们喜欢的明星，游戏开始，和风细雨，慢慢渗透，例如，你喜欢的明星唱歌好，人家也爱学习，还尊重老师，你应该做得更好，要超越，怎么能落后了呢？当他们出现不文明语言和行为时，我总悄悄他提醒他们，引导他们。我时常找小朋友干点活，并表示感谢，有同学进步了，立刻表扬，激发孩子们的上进心，相互学习相互促进，把他们拉回正轨，平稳地度过青春期。在这个过程中，使言教身教合一，德育在潜移默化中进行。

二、在课堂教学中进行德育渗透

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。所以我们首先要吃透教材，要依据教学内容渗透德育。

三、在活动中渗透德育

马克思同志提出“实践出真理”，要使学生更好地提升品德教育，就万万不能错失在活动中的渗透。使学生感受到德育的重要性，它不止在我们的课堂教学里，同时在我们的日常生活中，时时刻刻，分分秒秒，渗入我们的思想中，体现在我们的行为上。

结论：在小学英语教学中渗透德育，不但能培养学生良好的道德品质，正确的三观，良好的行为习惯和健全人格等，更在英语教学中起到灵魂和统帅的作用。增加的他们学习的积极性，自律性，教学效果更好。