泛在学习背景下教师权威的解构与重构

孙晓芳

摘 要：教师权威是维持教学秩序、实现教育目标的必要条件。泛在学习背景下，由于教育信息化、教育民主化、学生主体性的提升以及价值观多元化等原因，教师权威呈现出被解构的趋势。本文将从泛在学习背景下教师权威受到的挑战及原因，以及如何重塑新型教师权威几个方面展开论述。

关键词：教师权威    泛在学习    解构    重构

一、教师权威的含义

教师权威是教师在教育职业角色要求下控制或约束学生的权力，是权威在教育活动中的反映。一直以来，教师权威对教育活动的顺利开展、知识的有效传递以及学生的学习和发展发挥着举足轻重的作用。

近些年，随着信息技术的迅速发展和网络的普及，泛在学习（U-Learning）理念应运而生。泛在学习时代的到来，对学生的学习环境和学习方式产生了巨大的影响，也对教师权威提出了诸多挑战。

二、泛在学习背景下教师权威的解构

（一）教育信息化、民主化使专业权威弱化

泛在学习环境导致教师的知识权威相对弱化，但不是真正的弱化。

这里的弱化主要体现在学生利用信息技术可以随时随地获取各种学习资源，他们获取知识的数量和时间不再落伍于教师，甚至在某些方面超过教师，对教师传授知识的依赖越来越少，但并不代表教师的知识权威不够重要。实际上，教师权威在专业知识来源的丰富性方面被解构了。

（二）学生主体性的提升使感召权威旁落

在泛在学习过程中，学生主动通过网络进行学习，在学习中的主体性得到提升，但当学生在学习中遇到困难、疑惑时不能与教师及时地进行有效沟通。

同时，由于网络世界中知识信息的丰富性与易获取性、交流和沟通的便利性以及空间的虚拟性对学生的吸引力已远远超过教师，导致教师感召权威受到了一定的挑战。

（三）价值观取向的多元化使法定权威式微

在泛在学习环境中，价值观取向的多元化导致教师不再是价值观引导的權威代表，甚至会引发师生冲突，导致法定权威大大降低。

在国家政策的制定上，教师的法定权威并没有弱化，反而是加强了，但在政策的落实上、学生对教师权威的认可上，教师法定权威在一定程度上被弱化。

三、泛在学习背景下教师权威的重构

维护教师权威既需要制度保障，更需个人努力。泛在学习背景下，教师权威的建构主要体现在提升教师专业权威、弘扬教师感召权威、保障教师法定权威三个层面。

（一）转变教师角色，努力提高教师专业权威

教师拥有的专业素质越高，在教学中通常就越有权威。所以，教师要努力进行角色的转换，不断提升专业权威。

1.由“知识传授者”转向“学习指导者”

泛在学习环境中，学生面对爆炸般的信息资源无从下手，个性化自主学习的难度加大。因此，教师需要由“知识传授者”转变为“学习指导者”。

在知识的学习、问题的解决中，教师要以学生的学习为中心，不以教育者自居，凭借自己的教学经验帮助学生从繁杂的知识中获取合适的学习资源。

教师还要多对学生进行学法上的指导，使学生建立最合理、最优化的知识体系。

2.由“知识传授者”转向“合作者”

泛在学习强调交互性和协作性，这就需要教师将以往单一、专制的教学方式转变为教学相长、共享共创的教学方式。

学生应是课堂的主人，而教师的职责是在开放、共享的泛在学习环境中，鼓励学生自主学习，与学生合作学习，共同探讨问题如何解决与对某个问题的看法。教师由“知识传授者”转变为“合作者”，从而使师生相互配合、共同进步。

（二）提升教师人格魅力，树立教师个人权威

教师要不断锤炼个人修养，以身作则，带给学生积极影响。

1.客观公正地对待学生

教师要客观公正地对待学生，用爱去包容和接纳学生，用自己的人格魅力去感染每一位学生。

2.理解并尊重学生

在后喻文化背景下，教师要学会理解学生的想法，尊重学生的行为，敢于承认自己的不足，虚心向学生请教，最终赢得学生对自己的尊重。

3.转变观念和角色

泛在学习环境要求教师应由“教育管理者”变为“心理辅导者”，通过信息技术随时随地了解学生的心理情况，并及时对学生的心理问题进行疏导，使学生在情感和心理上接受和信任教师，最终教师建立实效的个人权威。

（三）会合多方力量，切实维护教师法定权威

国家与学校应努力提高教师的社会地位，大力维护教师权威。

1.建立和完善相关制度

国家应完善和健全教师相关规章制度，切实保障教师的合法权益，明确制止无视教师职业地位、损害教师合法权益的行为，从制度上赋予教师权威的合法性。

学校也应该建立合理、有效地行使教师权威的制度，既要保证教师对学生的尊重，也要保障学生对教师的尊敬。

2.提高教师待遇

国家和学校要采取切实可行的措施提高教师的经济收入，提高教师的福利待遇。

3.形成尊师重教的氛围

全社会共同努力营造“尊师重教”的氛围，要从精神上肯定教师们付出的辛劳和才智，将尊师重教的口号落到实处。

参考文献：

[1]教育大辞典编纂委员会.教育大辞典：第六卷[M].上海：上海教育出版社，1992.

[2]张慧.新时代教师权威及其构建研究[D].上海：上海师范大学，2020.

[3]张磊.“互联网+”背景下高校教师权威的消解与重构[J].滁州学院学报，2018（1）.

（作者单位：天津职业技术师范大学）