职业学校家长学校建设的实践探索

曹红梅

摘 要：家长学校是宣传、普及家庭教育知识，提升家长素质的重要场所，是指导、推进家庭教育发展的主阵地和主渠道。职业学校要不断探索、创新家校合作模式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，助力职业学校学生健康成长。

关键词：职业学校    家长学校    家庭教育    家校合作

着力打造高素质劳动者和技术技能人才是职业教育的人才培养目标。在教育和培养孩子成长的过程中，学校和家庭必须携手，共同担负起帮助青少年健康成长的责任。

一、职业学校开办家长学校的意义

（一）落实立德树人根本任务，形成教育合力

要落实好立德树人根本任务，健全“德技并修”“工学结合”的育人机制，就要规范人才培养全过程。因此，要推动多元化办学格局的形成，努力构建学校、家庭、社会教育有机融合的德育工作体系。

开办家长学校，老师可以及时向家长反馈学生的在校表现，学生在家的表现也能够适时反馈给老师，这种双向的信息交流可以进一步增强学校教育、家庭教育的有效性和针对性。

得益于家校的及时沟通，双方在教育学生的问题上减少了误解，达成了共识，形成了教育的合力。

（二）转变家长落后教育观念，改善家庭教育

开办家长学校，建立起家校联系的桥梁，有助于学校与家庭、老师与家长、老师与学生的沟通。通过家校学习，向家长传授系统的、科学的家庭教育思想、理念与方法，帮助家长增强知识改变命运的意识;提高家长的教育水平，教会家长不过于溺爱、娇惯、放纵孩子，学会用发展的眼光看待孩子，在陪伴孩子成长的过程中以身作则、言传身教;提升家长的思想境界，让家长学会多元化评价孩子，不以成绩的好坏作为评判孩子的唯一标准，鼓励孩子全方位发展。

通过参加家长学校，家长可以及时更新教育理念，更好地掌握科学教育孩子的方法，与学校配合完成培养学生良好品德和行为习惯的任务。同时，家长学校活动的开展，有助于家长创新家庭教育的理念，完善家庭教育的措施，让家庭氛围更加和谐融洽。

（三）了解职业学校学生身心特点，完善学校教育

父母的负面评价会让孩子产生自卑、内向，甚至自我怀疑、自我否定的心理问题。同时，家庭问题也是影响学生健康成长的重要因素。父母离异、单亲家庭、留守儿童、家境贫困等情况在职业学校学生家庭中占比很高，导致职业学校所谓的“特殊类型学生”比例也较高。解决这部分学生在校期间出现的学业或者心理问题时，既要考虑到学校教育的情况，也要关注其生活生长环境，了解原生家庭对学生性格和行为习惯的影响。只有立足学校与家庭的充分沟通，才能更加全面地分析问题。

学生的健康成长需要正面的激励、温暖的鼓励和真挚的关怀，家庭教育的优势在于亲子关系的长期稳定，使得孩子对家庭产生较强的依赖，此时正面的家庭教育对孩子的健康成长显得尤为重要。开办家长学校，有利于家长更多地了解学生身心特点，更有效地改善家长与学生的亲子关系，营造和谐民主的家庭氛围。给予学生正面激励关怀，才能将学生培养成为健康发展、技能过硬的优秀人才。

二、职业学校开办家长学校的难点

2020年10月，淮安市高级职业技术学校采用抽样调查的方式，对103名学生家长进行了调查。通过对调查结果的科学分析，得出目前家长学校建设存在以下难点。

（一）家长工作地点分散，参与家校活动较少

职业学校学生家长普遍从事超市收银、餐饮服务、交通运输、务农等一线工作，还有部分家长无固定职业。在工作地点上，大部分家长在淮阴、盱眙、洪泽、涟水等县区工作或是在外地打工。这些家长因为工作原因很少有时间参加家长学校活动，致使职业学校定期组织家长学校活动的成效大打折扣。

（二）家长配合意识不强，家校活动效果不佳

大部分家长希望通过学校的系统教育，帮助孩子提升综合素养。但一些家长对学校的教育理念、教育策略、教育方式不是很了解，甚至有48.54%的家长表示对孩子的专业不了解，因此很难有效地与学校进行教育配合。

从活动理论角度来看，有效的家校共育活动应该由学校、家庭、学生共同参与的系列活动构成，是一种有目的、有计划的实践活动，学校、家庭都是育人活动的主体。而在实际活动中，很多活动形式大多是单向性的，家庭没有参与到学校人才培养的各个环节，没有真正参与学校的日常教育管理。

三、职业学校开办家长学校的现状

目前，绝大多数职业学校正常配备了家长学校的组织机构和管理人员，每学期至少组织一次规范的家庭教育指导服务活动。部分学校也成立了专兼职家长学校讲师团。个别职业学校能够定期开展校级家长培训、班级家长会等相關活动，也取得了一定实效。但从开展情况来看，还存在一些不足。

（一）合作育人理念缺乏“深度”

传统的家长学校会请教育专家介绍一些教育理念，罗列一些学生成长总体存在的问题，却很少真正将“家校合作”思维融入实际工作中。家长对于此类型的家校活动也会持保留态度，参与度不高。究其原因，在家校共同育人的过程中，家庭和学校还没有真正达成共识，缺乏“深度”合作。

（二）活动形式方法缺乏“广度”

目前，大部分职业学校开展活动的形式依然是定期开设家长学校、召开家长会等传统形式。有些家长在外地工作，为了参与家长学校活动需要请假较长时间。如果学校组织的仅是简单的培训、枯燥的理论学习等，会大大降低家长参与的积极性。

（三）互动交流效果缺乏“宽度”

只有将学校教育、家庭教育和社会教育进行有机融合，才能适应现代职业教育迅速发展的需要，才更有利于培养全面发展的高素质人才。

学校如果不能有效深入到每个具体的家庭教育环节中去，无法有效帮助在家长与孩子之间建立高效的亲子关系，那么家庭与学校就会存在信息传递不畅的问题。

（四）指导实际工作缺乏“效度”

家长学校的主要任务是引导家长转变固有观念，树立正确的教育观。

因此，应增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑家校合作的教育网络，为孩子健康成长营造良好环境。家长学校活动的开展，要把帮助改善家庭亲子关系、提升家长受益程度、增强学生综合素养等作为重点指标。

在这样的背景下，家长学校必须以家庭教育为依托，开展形式多样的家长学校教育活动，以提高家长素质为方向，以系统传授家庭教育理念为主线，以增强家校合力的教育效果为主要目标，帮助解决职业学校家长与学生在家庭教育中遇到的难题，增进家庭与学校的有效沟通，构建“齐抓共管”的教育网络。

四、建设好职业学校家长学校的必要性

（一）落实立德树人根本任务，形成教育合力

职业教育的人才培养目标是着力打造高素质劳动者和技术技能人才。因此，职业学校要推動多元化办学格局的形成，努力构建学校、家庭、社会教育有机融合的德育工作体系。

（二）了解职业学校学生身心特点，完善学校教育

当前，职业学校的部分学生被贴上了“学习效能较低”“学习动机不足”“学习能力不强”的标签;部分学生表现出心智不成熟、遇事不冷静的心理状态;甚至有些父母认为，职业学校学生都是进不了高级中学的“失败孩子”。父母的负面评价会让孩子更加自卑、内向，甚至自我怀疑、自我否定。

为了解决这一问题，老师应关注学生的生活生长环境，了解原生家庭对学生性格和行为习惯的影响。只有通过学校与家庭的充分沟通，才能更加全面地了解学生，有针对性地培养和教育学生。

五、创新建设职业学校家长学校的思路

（一）根据需求定制活动主题

调查显示，家长更关注孩子的心理健康、学生成长问题探究、专业发展趋势介绍、学习方法交流、成功教育经验分享等问题。

据此，学校可以根据家长不同层次的需求，定制分门别类的家长学校主题活动。通过“一次一个活动”“一次一个主题”的方式，制定系统规范翔实的活动目标，真正把家长学校工作落到实处，完善教育路径，达成教育效果。

（二）强化体验创新活动形式

除了传统的家长学校培训、家长会以外，学校应当不断创新家校教育的活动形式，让家长通过体验式活动来感受学校的教育理念，感受孩子的成长变化，真正让学校、家庭的教育融为一体，让学生在正确的家校合力教育理念下健康成长。当前，笔者所在学校开展了以下体验式家校教育活动。

1.入学毕业教育活动体验

职业学校家校教育不可缺失的重要环节就是入学和毕业两个重要时间节点。

开学时，可以通过家长与学生共同走访校史馆、家长与学生共同参与军训生活、家长在校一日体验等方式让家长感受学校教育教学环境，增加其对学校环境的认知与了解，从而配合学校教育。

毕业时，可以通过穿越“胜利之门”、我与未来有个约会、为母校留声留影等活动，强化学生、家长对学校的情感，激励学生在未来人生的道路上奋勇向前。

2.专业成长活动体验

根据学生专业的不同特点，每年进行一次专业展示汇报活动，邀请家长共同见证孩子的成长。学校向家长展示学生的专业作品，让家长感受孩子的点滴变化，邀请家长参与孩子的展演过程，身临其境感受学生专业学习的浓厚氛围与学校教育的显著效果。

3.专题主题教育活动体验

以开展各类型主题教育活动为契机，提升协同育人的效果。例如借助18岁成人礼、运动会、春节、中秋节、清明节、重阳节等仪式和节日时间点，积极开展成人宣誓仪式、感恩父母活动、清明祭扫先烈等活动，让学生感受家的文化、家的温暖，感受学校老师的关心关怀;邀请家长参与其中，增进亲子之间的情感交流，共同培养学生的感恩意识。

4.网上交流活动体验

据调查，90.29%的家长希望能与学校保持良好的家校互动。除了现场的实境体验与交流之外，86.41%的家长希望学校能通过QQ、微信等方式定期与他们交流孩子的在校表现、丰富的教育经验与方法。

学校所有班级都应当建立家长沟通微信与QQ群，定期宣传教育理念和科学教育方法。同时，可以根据家长要求，做好网上家长学校教育工作信息平台建设，增设多元化的互动渠道，运用多媒体，多元化探索构建“互联网+”模式下的家校沟通新模式。

（三）依据效果丰富活动内容

家长课堂应积极发挥家长的专业所长，开展丰富的学生第二课堂活动，让家长与学生交流烹饪、插花、茶艺、驾驶等实际生活必备技能。

同时，要有效开展家访活动，通过上门家访，广泛了解家长的想法与意见，建立相互信任、彼此配合的家校关系，让家长成为学校教育的参与者、见证者和支持者，共同为学生营造一个温暖、健康、和谐向上的成长成才环境。

六、小结

学生的健康成长需要正面的激励、温暖的鼓励和真挚的关怀，家庭教育的优势在于亲子关系的长期稳定，正面的家庭教育尤为重要。通过开办家长学校，能够让家长了解学生身心特点，有效地改善了家长与孩子的亲子关系，营造了和谐民主的家庭氛围。只有家校紧密配合，给予学生正面激励关怀，才能将学生培养成为健康发展、技能过硬的优秀人才。

参考文献：

[1]张勇.从沟通走向合作：形成家校教育合力的必然途径[J].教育科学研究，2011（3）.

[2]艾贤明，郑国.基于活动理论的高校家校合作育人模式构建[J].中国成人教育，2019（5）.

[3]周珏.手牵手，打造教育共同体：关于南京市银城小学“家长学校”的实践探索[J].江苏教育，2017（95）.

[4]李晗.家长学校教学内容的新探析[J].基础教育研究，2019（13）.

（作者单位：淮安市高级职业技术学校）