媒介革新环境下高校播音主持人才的优化培养

程旭

摘要：随着互联网技术和信息技术的迅猛发展，媒体行业也出现了巨大的变化，媒介的融合已然是当下众多媒体行业寻求进步的必然趋势。在这样的社会背景下，大环境对人才的需求也变得更高，传统播音主持人才培养策略显然已经不符合这个时代的要求。因此必须要构建一流的教师队伍，为学生传授与行业发展高度契合的知识，并为学生创造更多的社会实践机会，只有如此，高效播音主持人才才能更好地满足当今的行业需求。

关键词：媒介环境;革新;高校播音主持;人才培养

引言：

当下我国社会已然全面迈入互联网时代，在这个时代中，传统媒体受到的冲击可谓严重，为了寻求突破，媒介融合已然成为了当下媒体行业达成的共识。在这样的背景下，高校若想为社会输送高质量的播音主持人才，就必须要提升对这一专业的重视程度，积极的找寻其中存在的不足，不断优化人才培养方式，跟随行业环境的变化而积极转变，致力于将学生打造成复合型人才，才能使学生在当下环境中从容应对任何变革。

一、当前媒介环境对播音主持人才的要求

（一）职业道德的高要求

新媒体的迅速崛起，让传统媒体行业受到了巨大的冲击。在当今时代，信息的传播者已然不再是特定的一些机构，所有人依托于互联网都可以成为信息的传递者。这样的变动，直接将社会变成了一个信息爆炸的社会，各类消息的考证也变得艰难，网络中的无用信息在飞速增长，信息的真实性得不到应有的保障。在这样的环境下，媒体人的职责变得愈发沉重，因为媒体人作为信息的闸口，直接决定了民众可以接受到怎样的信息，决定了这些信息会在民众间形成怎样的舆论，随着新媒体的迅速崛起，媒体人对与信息的把控力正在逐渐下降。但是无论行业竞争如何激烈，媒体人都不应只是注重流量，注重信息的时效，而是要在这样的环境中坚持自我，严格管控自己，以高职业道德标准要求自己，要牢牢把控信息的真实性与质量，而不是以点击量，利润等盈利为目的。

（二）专业素养的高要求

在以往的播音主持教学中，教学的着重点都是放在培养学生的播读能力，并未注重学生的口语能力，长期进行这样的教学，会让学生存在巨大的短板，影响学生播持能力，对学生未来的发展造成严重阻碍。在当下这个媒介容易恶化的时代中，对播音主持人的要求是非常苛刻的，整体工作流程要时刻保持脱口而出的状态，而不是对稿，甚至要做到观众想听什么，就可以说出什么的状态。这是传统播持教学无法做到的。绝大多数高效的播持专业，平日所进行的课程还是以传统播持课程为主，与新媒体时代相关的课程极其有限，这直接导致学生受到的教育不符合行业发展的需求。这其中师资队伍的问题占据了主要原因，因为当前高校播持老师，大多都是一些具有扎实理论知识的老师，其在实践经验方面却非常缺乏，无法为学生带来符合行业发展的教育。其次高效播持专业在专业设备的配比上，也与新媒体行业的相关技术存在出入，学生并不能很好地掌握当前行业所需要的技术，社会实践机会也少之又少。这样薄弱的综合能力，根被无法满足现阶段媒体行业的高要求。

二、当前环境高校播音主持人才培养的优化策略

（一）课程设置与行业需求相统一

为了确保学生可以满足当下媒体时代的全部需求，就必须使学生接受与行业发展速度一致的课程。这就需要高校播持专业对课程设计、课程安排作出改变，要将专业课程按照行业需求进行调整，以此来确保学生可以获得更多元的提升，使得学生能力可以获得综合性提升[1]。例如，在理论知识方面的课程，不应该只是局限于播持领域，除了传统的新闻学概论、传播学概论等课程，更是要设置与新媒体相关的课程供学生学习。其次在专业能力培养方面，也应该作出相应的调整，不应只是注重播读能力，而是要注重脱稿主持能力，临时应变能力的培养，让学生可以适应当下环境的主持节奏。除此之外，应该加强对学生知识的扩充，因为这些能力的运用，是需要一定的文化底蕴才可以游刃有余，否则即使具备过硬的能力，也无法做到从容应对。最后还应该加强学生的思想建设，要让学生明白身为一名播音主持人的责任，以此让学生在进入行业后，可以始终保持清醒的状态，而不是随波逐流。

（二）着重培养复合型人才

现如今的媒体行业，对人才的需求已然不只是单一能力的突出，而是期望人才可以在各方面都做到突出表现。因此高校播持专业在培养学生时，眼光不能只是聚焦在专业能力的培养，而是要丰富教学内容，不断在教学中注入新的东西。例如，可以根据学生的兴趣爱好，开设选修课程。一部分学生对编导有兴趣，而一部分学生对音舞感兴趣，则应该在专业学习的基础上，增设这些内容，将学生培养为多栖人才，以此来让学生获得更多元的发展，帮助学生形成独特的个人特色，有效提升就业竞争力。当下媒体环境十分复杂，学生只有成为复合型人才，才能有机会获得更多的突破角度，才更容易在行业中脱颖而出。

（三）创造更多社会实践机会

播持专业，是一项非常注重实践的学科，学生只有拥有大量的社会实践机会，才可以真正的成长，专业素养才可以获得有效的提升。因此，高校播持专业有必要为学生构建完善的实践平台，让学生获得更多的实践机会，以此来不断提升自身专业素养。在当下这个媒体环境中，虽然学生面对的挑战变得更多，但是学生如果具备优秀的专业素养，无疑就有了更广袤的平台，学生会得到更多实现个人价值的机会[2]。因此高校应该积极的与各类新媒体单位展开合作，要给予学生熟悉新媒体技术的机会，而不是只局限于传统电视台。例如，通常高校播持专业都会有对口的合作电视台，甚至自身的广播电台，当仅在这些方面进行实习，无疑是不够的。学校应该积极的拓宽时间平台，积极的与哔哩哔哩、爱企业、腾讯视频等新媒体企业钱塘合作，也可以在这些平台构建属于自身学校的平台，如哔哩哔哩就是一个很开放的平台，学生完全可以将自导一个节目进行投放，提前适应当下媒体环境，在正式进入社会前，不但可以更好地了解当下行业，更是可以提前获得一批受众群体，提升自身影响力。

三、结束语

虽然当下环境对播持人才的要求更高，会面临更大的挑战，但只要积極的制定应对措施，不断提升学生的素质水平，挑战只会变成学生的机遇。因此高校要树立正确的意识，不断优化对于学生的培养模式，将学生培养成具有极强竞争力的复合型人才。

参考文献：

[1]朱辉.新媒体环境下对播音主持专业人才的创新培养研究[J].喜剧世界（下半月），2020， No.634（02）：59-59.

[2]熊艳.融媒体视域下播音主持人才培养与行业需求的主要矛盾刍议[J].新闻研究导刊，2020， v.11;No.190（10）：32-33.