小学信息技术编程设计对学生思维能力发展的影响分析

李世纪

摘要：在社会教育改革的大背景下，越来越多的学校注重小学信息技术编程设计，我国最新的中小学信息技术课标中也把編程纳入中小学必修课，旨在让学生尽早接触，尽早学习，要知道，学习编程对学生们逻辑思维的提升是巨大的，可以让学生们在开发思维的同时，富有极强的创造力。本文就小学信息技术编程设计对学生思维能力发展的影响进行简单的分析。

关键词：信息技术编程技术;思维能力;课堂发展

引言

随着社会的不断发展，越来越多的国家对信息编程技术越来越重视，在很早之前，英国就已经做到了这一点，把信息编程列入课本，在这之后，各个发达国家纷纷效仿，而我国随着信息化2.0行动的实施，对于编程技术也是格外重视，并把编程技术应用到初高中考试中。而小学学校中，学校大力发展编程课程，为了培养学生们的逻辑思维能力以及创新思维，最重要的是小学生处于萌芽状态，且没有那么大的学习压力，正式培养思维逻辑的好时期，也是学习编程技术最好的时间。

一、小学信息技术编程设计对学生思维能力发展的影响

（一）编程设计对学生系统思维的锻炼

所谓系统思维，顾名思义，就是人们呢能够通过系统，把研究对象的结构和功能进行系统认识的一种思维能力。它不同于创造思维等思维形态，他可以加深我们对事物的认识，让我们的整体观念有着极大提升。在小学信息技术编程设计教学中，教师们要着重让学生们学会如何系统的分辨整体事物，要学会把一个大问题分解成几个小问题，而系统思维的核心要素就是整体性，结构性，立体性，动态性和综合性。通过对事物的整体进行整体分析，对事物进行结构分析，通过参照事物的立体性，考虑事物的动态性，提升思维能力的综合性，这样既锻炼了学生们的思维能力，也对于孩子的未来发展有极大帮助。

（二）编程设计对学生抽象能力的提升

要知道，小学生出在思维能力发展的萌芽期，他们对这个世界的认知还不够成熟，需要教师们加大力度去培养他们，而学生们对抽象化的思维在小学阶段是可塑的，所谓抽象，不过是把复杂的问题简单化，也就是说要有一双具有洞察力的双眼，能够从表面看到本质，并且能够抽丝剥茧，把哪些共同的特征找出来并进行应用。编程设计正是提升抽象能力的好方法，要知道，单纯的靠语言来加工时，很容易让人云里雾里，而用编程设计则可以很好更抽象的把事物表达出来，不同层级的抽象，可以更好的锻炼孩子们的抽象能力。

（三）编程设计对学生逻辑能力的培养

所谓逻辑思维能力，其实就是人们对于事物有一个正确的，良性的，合理的思考能力，对于事物的判断有着准确且条例清晰的表达方式。很早以前就有人说过培养逻辑思维能力，但是说起来容易，做起来难。人们都是需要交流的，这在婴儿就可以看出来，从咿咿呀呀学语，到长大后的社交，有的人说话流利，有的人却支支吾吾，这就是逻辑思维能力的不同，逻辑思维强的人能够很好的判断这句话的意义，也就是人们常说的反应快，说得再简单些，逻辑思维能力其实就是一门技术，就像打比赛一样，多进场才能提升，光看不做是培养不出逻辑能力的，编程技术正是可以让学生们培养提升思维逻辑能力的好途径，可以让学生们在考虑问题时更加缜密，提升了孩子们的逻辑能力。

二、如何进行合理的编程设计教学

（一）设计合理化的课程

首先，教师的综合素养要足够，因为小学生对世界的认知还不够全面，他们的家庭因素或是环境因素也会导致学生们出现各种各样的想法，教师们要积极进行沟通，及时了解学生们的想法，并且做出针对性的解决方案，而在课堂设计中，一定要循序渐进，不可操之过急，因为是培养思维能力的初期，切不可填鸭式教学，要一步步来，找到学生们的兴趣点，可以通过设计一些游戏项目来进行辅助教学编程，让学生们可以在提高动手能力的同时，提升思维能力。

（二）在游戏中学习，提升学生们的学习兴趣

小学生们都是好奇的，直截了当的和她们说思维方式是不现实的，而且孩子们对新鲜事物充满了好奇，也喜欢玩游戏，教师们可以通过这一点，设计出适合学生们的编程教案，在各个年龄段的学生中进行不同的设计，可以让学生们自行创作小游戏，让学生们在游戏制作的过程中感受到编程的魅力，在学到了知识的同时，又提升了学生们的学习兴趣，并且在潜移默化的过程中培养了学生们的思维能力。

（三）自主学习，自主探究

在学习编程的过程中，学生们对于教师们时必然会产生依赖的，也许遇到了一些问题就来请教老师，但是要想真正提高学生们的思维能力，那么教师在设计课程的时候就必须要以学生为本，让学生们具有自主探究的能力，并且能够自我创新，在教学初期，教师肯定是要让学生们一步一个脚印的学习，在帮助学生们掌握了基础思维能力后，应该让学生们学会独自编程设计，让学生们通过自己的理解，展示出自己的能力，教师们对作品进行鼓励，让学生们自主探究的欲望更加强烈，从而达到提高学生们思维能力的目的。

三、结语

由此可见，在进行信息技术编程教学过程中，教师并不仅仅是教导者，他还是一位引导者，通过对学生们各种思维能力的培养，让学生们产生学习兴趣，提高自我探究效率，一步一步学会如何完成自己的作品，教师们通过对课程设计进行改良，让学生们提高自己的思维能力，培养出现代社会全面发展的人才。

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