爱，责任和方法

这两年，读了苏霍姆林斯基的很多著作，被他深深的感动，感动于他对教育的执着，对教育的无私付出，更感动于他对学生深入的了解，很想成为一个像他那样的教育者。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。

什么是好的教育？怎样成为一个好的教育者呢？读苏霍姆林斯基，我也一直在思考，我认为最重要的有三个方面：爱，责任和方法。能做到这三个方面，起码也能成为一个好老师吧。

苏霍姆林斯基爱着自己的学生，像对待自己的孩子。因为爱，所以观察细微;因为爱，所以会几年如一日的持续关注;因为爱，所以寻找问题的原因;因为爱，所以思索解决问题的办法。一个不爱教育事业的人，不爱学生的人，又如何做到这些呢？所以，爱绝对是教育的前提。

爱，产生责任。苏霍姆林斯基的一生，帮助过很多的后进生，有问题的学生。且一直关注他们直到成人时期，虽然很多问题儿童最终不是很有成就，但是，他们都成为一个思想健康，品德优秀，热爱劳动的人。不是每个人都是精英，我们绝大部分人终其一生，也不过是一个普通人。所以，成为一个思想健康，品德优秀，热爱劳动，自食其力，积极向上的人，是多么的重要，这无疑也是相当成功的教育。

除了爱和责任，对于孩子的教育，最为重要的就是找到正确的方法，合适的方法。不同的孩子有不同的特点，不同的孩子有不同的问题，所以教育不能一刀切，对所有的孩子使用一样的教育方式，肯定是不行的。因材施教说的是同样的道理。

苏霍姆林斯基在谈到怎样对待学习又对于有问题的儿童，他是那么的耐心，观察细微。他去了解孩子的家庭，往往都能探寻出这些孩子性格形成的原因。然后，去思考解决问题的办法。但他也不是直接干预，往往是组织活动，在活动中观察，默默关注。似乎无意的给孩子合适的任务，增加孩子的成就感，责任感，集体荣誉感，潜移默化的慢慢的去影响，他的教育是缓慢的，润物细无声的，相比现在唯分数论的急功近利的教育，是那么的可贵，也是那么的符合教育的规律呀。

苏霍姆林斯基在谈到对待学习有困难的学生时说：不要有一句话，一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心，要让学习困难的儿童去完成专门为他挑选的作业，并且评价他的成果。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认識的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。但愿你能循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为赫然开朗的时刻必定能够到来。他还为这些孩子编写了一本特别的习题集，这些习题大多数不需要进行运算，解答这种习题首先要求动脑筋思考。他还给这些孩子搜集专门供他们阅读的书籍，很多问题孩子就是这样慢慢的，经过几年的慢慢努力，成绩赶上去了。他教会孩子们阅读和思考。使孩子的思维受到感应，激发它的觉醒。

正是爱，责任和方法，苏霍姆林斯基转化了那么多的问题学生，帮助他们建立自信，找到方法，收获了成功的人生，谱写了教育的奇迹。我们的时代越来越好，越来越先进，孩子们越来越聪明，但是也有很多新的问题出现。解决这些新的问题，我觉得依然需要教育者的爱，责任和方法。

爱是前提，责任是动力，方法是开启孩子心灵的钥匙。找到合适的，正确的，好的方法，是需要我们花费大量的时间和精力的，也需要我们不停的学习，与时俱进。这是一个好的教育者，一个想追随苏霍姆林斯基的脚步的教育者应该做到的最基本的事情。

新密二高 李春林

10月4日