中职英语教学中融入传统文化的方法分享

陈韫觅

【摘 要】 传统文化作为中国历史沉淀、艺术发展成果与人文精神的体现，在不同学科的教学工作中，通过渗透、相互结合等方式，能够对学生起到较好的素养培育作用。中职英语课程在新时期的课改背景下，其教学目标与学生培养方向也发生了一定转变，文化素养、学科思维与理论应用能力等方面成为现阶段中职英语教育的主要目标。本文从现阶段中职英语教学的基本情况出发，并从传统文化的视角对该门课程的教学工作展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果提升当前英语课程教学水平。

【关键词】 中职英语  传统文化  教学

一、引言

随着当代人才教育工作的发展，学科教学工作的发展方向也逐渐从理论教学转变为理论+文化素养的教学模式。中职院校在现阶段的人才供给模式上，属于国内应用型人才培养与供给的重要力量，为适应时代发展与人才教育的基本需求，在学科教育工作中，中职院校需要在学科教学工作的目标制定、内容编制与教学模式等方面上进行优化与创新，以此确保学生能够获得较为全面的教育。

二、传统文化的相关概述

从传统文化中包含的教育资源角度上分析，中国传统文化资源包含唐诗、宋词、戏剧、乐曲、国画、对联、灯谜以及歇后語等，可进一步分类为文化艺术类与民俗文化类。传统文化在现代教育工作的研究中并非单一的修身养性，而是通过文化中蕴含的精神、情感与品格实施教育。从精神资源的角度上看，传统文化中涉及爱国主义精神的有：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。” “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”等。从学科内容融合的角度上看，传统文化能够以人文精神渗透的视角进行学科渗透，基于教学课程的性质与特点，使教学视角转向学生的内在素养培育。比如在英语课程的教学过程中，传统文化能够与英语翻译、中西方文化差异的角度进行教学内容的补充、对比，并在其中起到文化教育的作用。

三、中职英语融入传统文化教学的思路与对策

（一）根据教学目标进行融入

中职英语课程在教学方向上较为注重理论内容的实际应用指导，在该过程中，教师可选取相应的传统文化内容与教学内容进行相互渗透，使学生可以在课程理论内容的学习过程中，结合传统文化进行整合式学习。

比如在Olympic Games的教学过程中，教师可向学生讲解中国古代蹴鞠运动、射箭运动、捶丸（高尔夫球）等，使学生能够在写作过程中认识中国传统体育文化艺术。其次，教师需要通过中西方文化的对比，使学生了解国家传统文化发展的特点、历程与价值。中职英语课程的教学工作涉及较多专业化英语名词，若仅通过教材内容进行教学指导，则容易影响学生的学习兴趣与积极性。因此，在进行英语课程的教学指导工作中，教师需要注重教学内容上的多样化，通过教材内容与传统文化相互结合，使学生在专业性英语名词的学习过程中，能够具有较好的学习兴趣。

（二）注重文化渗透与教学引导

文化渗透的方法有时还体现在学生的课外学习环节，由于此种学习模式较为注重学生的自控能力，教师在学生自主学习管理与教学工作的实施过程中，一方面需要注重方法以外，另一方面还需注重学习资源种类的拓展，使学生能够在多种学习资源的支持下更好地开展相关学科自主学习活动。当前的学习环境中存在学习资源缺乏的情况，使得学生在自学的过程中难以进一步进行学习，一定程度上影响了该种教学方法的有效性。因此，教师在当前的教学培养工作中，需要拓展学生学习过程中的资源种类，使学生能通过自主学习与教师辅助讲解的教学方法进行学习。在现有互联网信息技术发展的背景下，教师可借由虚拟平台收集、整理与上传学习资料的形式，拓展学生自主学习过程中的学习资料。比如，在课外平台的文化学习工作中，教师可引导学生从不同平台上理解中国文化的世界影响力，以此在外语学习的过程中能够结合中国文化的特点展开相应的学习。

（三）加强文化性英语内容的引入

语言可视为文化不断发展过程中的产物，其表现形式与内涵较大程度上体现了文化的特点和形式。从当前中职英语教材的内容研究上可以看出，中职英语在内容上糅合了西方国家的历史文化，而关于中国文化的描述篇幅较少。若在外语学习的过程中实施单边文化教育，则难以达到文化交流的良好效果。外语教学工作中，需要重视文化观念的教育，使学生能够在跨文化学习的过程中，认识民族文化的优越性，教师也需要在课程教育以及阅读指导上加入文化教育的内容，确保学生在课文学习以及课外阅读的过程中能够加深对本土文化的理解，以形成文化上的自豪感与归属感。比如将西方情人节与中国的七夕节进行对比教学，使学生了解国内外文化所具有的差异，一方面能够使学生从国内传统文化的研究中，加强文化上的认同感，另一方面能够使学生在外语学习的基础上形成正确的文化观念，以此在核心素养方面获得一定提高。

结语：综上，随着素质教育观念的转变，教师需重视课程基础理论内容的教学，同时注重学生的综合素养教育工作。中国文化体系所体现出的思想教育价值需要被引起重视，在开展英语教学工作的过程中通过渗透的方式，使学生能够基于课程理论的基础知识，结合中国文化进行综合性学习，以此在一定程度上实现较好的个人成长。

参考文献

[1] 董梅，李显宁.中国传统文化和地域文化融入高职英语教学初探[J].职业技术，2017.

[2] 郭映雪.高职英语翻译教学中传统文化的巧妙融入分析[J].科技视界，2017.