立足音乐素养，构建小学低段音乐节奏游戏化教学模式

郑彩钦

【摘 要】 音乐节奏是音乐的基本要素之一，是小学音乐课的重要内容。小学低段音乐课堂尝试构建音乐节奏游戏化教学模式，把音乐节奏游戏化既符合低年段学生的身心特点，也符合音乐课程所提倡的教学理念。音乐节奏游戏化教学模式可以激发学生学习兴趣，发展学生音乐创造力，提升学生音乐实践能力，提升音乐表演能力。音乐节奏游戏化教学模式立足音乐素养，以游戏的形式，寓教于乐，提高小学音乐课堂节奏教学的有效性。

【关键词】 音乐素养  小学音乐  低年段  游戏化  课标

《义务教育音乐课程标准（2011版）》指出1-2为学段课程目标：“充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。”小学低年段学生的身心特点决定了该学段音乐课堂教学的特点。

音乐节奏是音乐的基本要素之一，是小学音乐课的重要内容。小学低年段音乐节奏课堂教学如何依据学生的特点构建高效课堂呢？音乐课堂构建小学低段音乐节奏游戏化教学模式，把音乐节奏游戏化既符合低年段学生的身心特点，也符合音乐课程所提倡的教学理念。

一、以音乐节奏游戏化，激发学生学习兴趣

节奏教学贯穿小学音乐课程内容框架。音乐课标指出，小学低年段学生要“认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。”这是对音乐节奏的要求，声音、语言、身体动作是学习表现简单的节奏的媒介，把这些媒介游戏化更能发挥其效果。

如湘艺版小学音乐一年级下册第10课《变变拍拍》教学目标是四分音符、八分音符、二分音符和四分休止符的认读与感受，如何激发学生兴趣实现这一目标呢？游戏化模式是最佳的选择。节奏游戏环节设计：一是变变环节：学生分为5人小组，每小组制作四分音符、八分音符、二分音符和四分休止符等五个动物头饰。每小组轮流上台随机展示五个头饰，随着教师的口令：“小小动物举起来，悄悄把顺序排。一二一二变变变，新编节奏我来拍。”二是拍拍环节：台下学生根据台上随机展示五个头饰，用双手拍拍节奏，比赛哪个小组拍得最好。学生在游戏中以双手拍拍的身体动作表现简单的节奏，在游戏中快乐地掌握音乐知识，培养了音乐素养。

二、以音乐节奏游戏化，发展学生音乐创造力

音乐课标指出，小学低年段学生要能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。小学低年段学生运用音乐创造能力，将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等进行即时编创，以发展他们音乐的创造力。

如湘艺版小学音乐一年级下册第4课《农场的早上》，教师设计X—、X、XX、XXXX音乐节奏游戏环节——动物园里的叫声。学生先模仿羊、鸭、鸡等的叫声，接着改变儿歌的节奏，学生用笔记录下节奏变化，并用不同节奏的叫声表现出来。学生创造音乐节奏游戏，在游戏中学习音乐，在学习中发展学生音乐的创造力。

三、以音乐节奏游戏化，提升学生音乐实践能力

音乐课标指出，小学低年段学生要能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1～2小节的节奏音型。编创节奏音型是小学音乐课堂重要的实践环节。小学生音乐素养的培养最重要的途径就是亲历音乐实践。

如湘艺版小学音乐一年级下册第3课《做做敲敲》活动，教师把这一活动游戏化，让学生在游戏中创编1～2小节的节奏音型。班级分小组，每组从家中各带两种可以发出声响的声音材料，如杯子、瓶子、碗碟、打击乐器等等。每组按照四个练习拍一拍、敲一敲，看哪个小组做得最好。第二环节设计用小组所带的声音材料编创1～2小节的节奏音型，不同的材料编创出不同的音乐效果，每个小组先记录下来，再通过小组活动选择一种上台展示比赛。学生在音乐游戏中进行音乐实践活动，增加对音乐节奏的认识，提升了学生音乐实践能力，培养了音乐素养。

四、以音乐节奏游戏化，提升音乐表演能力

音乐课标指出，小学低年段学生要用不同节奏、节拍、情绪的音樂配合简单的韵律操动作。音乐也是表演的艺术，与音乐结合更显示出其魅力。学生在游戏中根据音乐不同节奏做一些简单的动作，重点表现出节奏。

如湘艺版小学音乐一年级下册《小鸡过河》活动，教师设计游戏环节，让学生在这一音乐情景中随着音乐的节奏表演。学生分为几个小组，每个小组随着音乐的节奏表演，组员扮演小鸡、小鸭等角色。当音乐到“急得咯咯”时，学生随着音乐做出相应的动作;当音乐到“小鸭像小船”时，学生小鸭装成小船的样子。不同组的学生在情景剧中，随着音乐的节奏表演出相应的动作。

节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。小学低段音乐课堂尝试构建音乐节奏游戏化教学模式，以音乐节奏游戏化，激发学生学习兴趣，发展学生音乐创造力，提升学生音乐实践能力，提升音乐表演能力。音乐节奏游戏化教学模式立足音乐素养，以游戏的形式，寓教于乐，提高小学音乐课堂节奏教学的有效性。

参考文献

[1] 黄迎新. 游戏化教学“音”节奏精彩——小学低年级音乐节奏教学策略探究[J].北方音乐，2020（22）.

[2] 董琳.小学低段音乐教学中将节奏学习游戏化的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）.

[3] 丁栩陵.低年级音乐教学中节奏教学的途径探究[J].最漫画·学校体音美，2018，000（010）：60-60.

※本文系2020年泉州市基础教育教学改革专项课题《小学低段音乐教学中音乐节奏游戏化教学模式的实践》（立项批准号：QJYKT2020-101）的研究成果。