浅谈高中数学课题案例教学应用

高丽卿

摘  要：在高中阶段，采用合理的教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升课堂时间的利用率和思维品质的优化率。然而，在此阶段采用合理的教学方法一直是一个难点，本文将探讨如何提升他们自主学习的能力。

关键词：高中数学;教学法;应用策略

我们数学教师的观点转变、知识创新、行动研究将体现在各项传习活动中，才能使数学教育不再是空谈，最终使高中数学教学发生根本的变化，引发学生学习数学的兴趣，还可以提升课堂时间的利用率和思维品质的优化率。随着新课程标准的推行，作为一名高中数学教师，让学生积极地将课本的内容应用到自己的生活实践中，有效地将理论知识与实践相结合，提升他们学习数学的主动性，让他们通过全面的实践活动，更多地认识数学在现实生活中的运用，从而提升他们自主学习的能力。

一、激发学习兴趣

作为一名数学教师的我们应该致力于激发学生的学习兴趣，从而提升他们的数学成绩，通过开展合理的教学方法来完成数学这一门课的教学。利用合理的数学课题教学方式来激发他们学习数学的兴趣，将知识通过生活情景高效地表现出来。随着新课程标准的推行，作为一名高中数学教师，让学生积极地将课本的内容应用到自己的生活实践中，有效地将理论知识与实践相结合，从而提升他们学习数学的主动性。

数学知识非常深奥。我们知道，新课程的引入通常具有直观的提问、遵循发现规律、实验运算、提问和回答的诱惑等。通过这些方式，它在一開始就“引人入胜”，产生了好奇心，从而产生了对知识的渴望和热情。这在学习课堂风格和理解内容方面发挥了很好的作用。

二、提升课堂时间的利用率

教学方法一般有复习、介绍、传递、反馈、深化、总结、工作安排等过程，如何适当地进行搭配和安排各个部分，从而提升课堂时间的利用率。

在设计类层次结构时，必须强调认知过程的完整性。在师长最初向学生传授知识后，课堂教学应组织学生独立思考，集思广益，师长及时发现并反馈信息。并有意识地创造“碰撞”和“交流”，让学生理解某个概念，对于样本的推论，将有一个感知认识理性理解的过程，并通过对实际过程的理解，他们的知识得到深化，以及能力得到发展。

为了设计课堂教学水平，必须密切关注教学目标和要求，充分熟悉教材，了解教材的要点、难点、基本要求和能力要求。课堂教学应该围绕教学目标从多个角度进行组织。在教学容量大的情况下，必须确保重点被清楚地解释，难点被解决。可以指定其他想法，找到关键点。有些学生甚至可以在没有发言的情况下指出，但他们应该在老师的指导下自己做。

三、提升学生对知识的吸收率

教学方法是师长引导学生掌握知识和形成技能的一种手段。为了提升教学的有效性，教师必须有良好的教学方法，才能使知识容易被吸收。在特定的课堂上，必须根据教学目的、内容和学生的年龄来选择教学方法，从而提升学生对知识的吸收情况。

有些题目要算出数字和形状的组合，这时可以把图形联系起来，用对话式以便使问题直观易懂，便于学生吸收和掌握。一些问题可以与分析相结合，运用适当的教学方法，发掘条件，指出要点，从而提升他们分析和解决问题的能力，也有利于学生吸收和掌握知识。

四、提升思维品质优化率

在课堂教学中，必须引导学生掌握知识，以便灵活和最大限度地发挥他们的思维智慧，为了达到最佳教学效果，这需要在教学中充分利用教学机制。教学机制主要包括灵感联想，多解决方案，使用反例，时间调整，数学思想和方法的渗透。

在生活中，我们有时会遇到一些问题，这使我们困惑。此时，我们需要发挥人脑思维的作用。如果我们不能从正面求出，为什么不试着从反面求出呢？反例教学可以引导学生思考并让学生想要思考。人类的头脑也是灵活的，它可以判断或选择最简单的方法来解决问题。

另外，激发联想，想出很多解决方案，是教学中常用的机制方法。在课堂教学中，学生可以受到启发，仔细观察一些问题的特征，并将他们学到的知识联系起来。用以前解决问题的方法进行类比估计，推导和探索，将“不熟悉”的问题转化为“熟悉的”问题。从而快速合理地解决问题。

五、结束语

随着新课程标准的推行，教师应该清楚学生在学习数学方面的自主性，让学生积极地将课本的内容应用到自己的生活实践中。在教学中，师长应运用合理的教学方法来引导学生发现问题，并探索解决问题的方法，使他们能够独立学习，从而使他们更好地掌握数学知识点，还可以提升课堂时间的利用率和思维品质的优化率。

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