高中语文诗歌教学中微课的运用

袁雪梅

摘  要：微视频作为信息时代一种全新的教学技术，具有教学简便、信息资源庞大以及可视感强等特点，已经被广泛地应用于教育领域。教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌教学，以动画或视频的形式调节课堂气氛，增添视觉美感，并结合诗歌内容引导学生深入探究。也可引入当前的一些人物传记或者影视作品，结合视频内容和诗歌来增强学生的情感体验，在加深学生对诗歌理解的基础上提升其诗歌鉴赏能力。

关键词：高中语文;诗歌教学;微课教学;运用策略

一、依据诗歌特点，分解式教学

高中语文课本中的诗歌段落都比较少，内容也不多，但是其中包含的知识却非常丰富，教师在进行微课教学时要特别注意其中的重点内容，尤其是写作背景、词义、表达技巧等方面。教师需要将这些知识点分解开，通过各种有意思的形式设计微课视频来讲解，让学生在学习的时候可以将这些内容串联起来，从而提高学生对艺术作品的审美和鉴赏能力。诗歌中的写作手法和表达技巧是最重要的内容，也是学生难以理解的内容。因此，在开展微课教学时，教师需要将理论知识和课文内容相结合，通过案例分析的方式帮助学生学习这些技巧和方法，同时也可以让学生在微课中品味作者所表达的情感，增强学生的情感体验。

二、使抽象文字具象化，化繁为简

在诗歌创作中，作者习惯于运用渲染、烘托、借景抒情等写作手法。学生需要在清楚分析这些写作手法的基础上，通过对诗句的正确理解来感知作者想要表达的情感，因此在学习过程中会有一定的难度。而利用微课能使抽象文字具象化，化繁为简，让学生通过形象的画面对诗歌进行深入思考与把握。例如，在教学《蜀道难》时，教师可用微视频对蜀道进行展示，這样可以让学生身临其境地感受蜀道的陡峭险峻，更好地体会作者的思想情感。又如，《雨霖铃》在描写作者凄凉心境时，并不是直抒胸臆，而是以“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等环境描写来进行烘托。学生往往无法透彻理解作者的心境，为此，教师可利用微视频对晚风拂过江边垂柳、一弯新月悬挂天边等画面进行直观展示，让学生真切地感知作者内心的情感，从而取得更为理想的教学效果。

三、开展微课与自主学习的有效融合

在高中阶段，学生的独立能力比较强，很多学生都希望拥有一定的自主权，自由地学习。尤其是在现代诗歌的学习中，学生的兴趣爱好和欣赏水平因人而异，他们更希望学习属于自己的诗歌类型。面对这种情况，教师可通过微课教学满足学生的自主学习需求，更好地促进诗歌教学质量的提升。而微课教学对这类学生而言，代表了一定的自主空间和更多的自由，他们能够在这个过程中独立地学习，通过个性化的方式进一步加强自身的兴趣爱好。除此之外，现代诗歌的微课教学还能让学生更加自由地表达自己的看法，提高自己的文学修养。

四、借助网络资源，丰富教学内容

近年来信息技术的不断发展使其被应用到社会的方方面面中，而其发展迅速的根本原因在于其具备传播速度快、资源共享的特点，微课作为教学内容与多元教学资料有机整合的一种教学形式，在实际教学过程中通过利用微课能够将教学所需资源完全呈现在学生面前。在实际教学过程中，教师应当充分发挥微课的利用优势，将信息技术作为实际基础突破，对网络的教学资料进行整合，实现实际教学资源的丰富，从而更好的开展诗歌教学，实现学生鉴赏能力的提升。

五、根据高考题型进一步延伸和拓展

在语文高考中，诗歌鉴赏是必考的内容，而诗歌的理解和赏析很容易受到主观因素的影响，所以学生们普遍认为诗歌鉴赏是比较难回答的题型之一。在诗歌鉴赏教学中，高中语文教师要进行适当的拓展和延伸，以诗歌的高考题型为基础，设计和制作微课。利用微课来改变单一的、传统的学习模式，引导学生重点关注高考中对诗歌的考查要求，引导学生在自主学习中掌握正确的诗歌鉴赏方法与技巧。

比如在学习苏轼的《念奴.娇赤壁怀古》时，教师可以在微课中详细介绍苏轼的人生经历和在创作这首诗歌时所处的背景，让学生在理解诗词内容的基础上，积极参与到诗歌赏析训练中。通过利用微课拓展和延伸学生的学习内容，将有效提升学生的欣赏能力和理解能力，让学生在掌握诗歌鉴赏方法基础上解答相关问题，提高学生在诗歌鉴赏中的迁移能力。

六、积极开展诗歌校园微课制作活动

我们知道高中生面临着很大的升学压力，他们的学习时间十分紧张，要学习的理论知识十分繁杂。因此，他们很难在课下积极主动进行诗歌的鉴赏学习，而高中语文的学习时间又是有限的，因此，我们要积极探究更加创新性的模式完成对学生的深层诗歌鉴赏教学。我们可以在课下开展诗歌鉴赏微课制作活动，鼓励学生积极参与，运用自己所学的知识进行微课的制作。在这样的校园活动里，学生为了取得更好的成绩，一定会更加主动地进行教材内容的深度学习，同时，他们还会主动进行相关资料的查阅，不断完善自己的微课内容。为了提高自己的竞争力，他们还会不断摸索更加科学的微课制作方法。这样的活动设计，既能够完成在课下对他们的诗歌鉴赏的延伸教学，还能帮助高中生养成自主学习的好习惯。在参与活动的过程中，还能促进他们合作和创新精神的形成，促进他们的全面发展。

微课这种新兴的教学方式已经被大多数教师所认可，而且在高中语文的诗歌鉴赏教学中，能够有效地帮助学生进行有关知识点的学习，极大地丰富教学内容，这样不仅能够有效地提高学生的学习质量和效率，也能激发学生学习语文诗歌鉴赏的学习兴趣。教师在今后的教学过程中应该积极的利用微课辅助教学，并且不断完善和改进教学方法，提高教学的质量。

参考文献：

[1]黄兰花.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探讨[J].山海经：教育前沿，2020：0213-0213.

[2]王增太.谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].文理导航，2020：10-10.

[3]吴永梅.高中语文教学中微课有效应用研究[D].江西科技师范大学，2018.