嗨，西瓜虫

山东省东营市利津县北宋镇宋集幼儿园 葛庆梅

大自然是孩子最好的老师，孩子们天生就对自然界的一切事物充满好奇心和探究欲。最近，博博、帆帆、熙熙等几位小朋友热衷于在户外找小虫子，每次看到小虫子时他们都会兴奋地大喊大叫，并且能专注地观察很久。一次偶然的机会，孩子们在早操后发现了一只可爱的西瓜虫，并对它表现出了浓厚的兴趣。因此，我从孩子们的兴趣点出发，组织他们多次探究西瓜虫的奥秘，与西瓜虫进行了一次寻、瞧、探、绘的完美邂逅。

寻

做完早操后，帆帆蹲在地上惊呼道：“哇，快看，地上有只西瓜虫，好可爱呀！”孩子们蜂拥而上，争先恐后地凑过去观察那只西瓜虫。屹屹羡慕地说：“我也想要一只西瓜虫，可是去哪里找呢？”自誉为“逮蚂蚱大王”的博博说：“你忘了我是逮蚂蚱高手吗？跟我来，我知道哪里有西瓜虫，上次我就在那个地方找到了西瓜虫。”于是孩子们分头行动，纷纷去寻找自己的西瓜虫。

“西瓜虫、西瓜虫，你在哪里？快快现身……”泽泽一边嘟囔着一边四处寻找。

“哪儿有呀？哪有儿呀？我怎么一个都找不到？”昊昊踢着一块小石头失落地走来走去。

“我找到了！我找到了！老师，我找到了一只西瓜虫，是在这个砖缝里找到的！”熙熙的这一发现把其他孩子都吸引了过去。于是孩子们都弯着腰、撅着屁股、瞪大眼睛盯着砖缝，生怕看不到砖缝里的西瓜虫，还有的孩子用手指在砖缝里戳来戳去。

“唉，我还是没有找到！”晨晨有些着急了，用失望的小眼神向我求助。

“你可以去问一下熙熙和帆帆还能在哪里找到西瓜虫，然后判断一下它喜欢什么样的环境？这样说不定你就能找到了。”我安慰道。

“哎呀，我忘了，我姥姥告诉我西瓜虫生活在潮湿的环境里，我们可以去潮湿的地方找！”顺顺拍了一下脑门，想起了超级重要的信息。孩子们听到顺顺的话后立刻打起精神朝着潮湿的地方进发，继续寻找可爱的西瓜虫。

果然，孩子们很快就在墙角边、青苔下、小石头底下找到了西瓜虫。

瞧

孩子们带着自己的“宝贝”回到了教室，有的直接用手攥着西瓜虫，有的用一片树叶包着，还有的孩子把西瓜虫装进了自己的零食袋子里……每个小朋友都小心翼翼地把西瓜虫捧在手心里，视若珍宝。

“昊昊，你咋把袋子系得这么紧，这样你的西瓜虫会因为缺氧而死掉。”顺顺说着赶紧帮昊昊解开了袋子，还不忘伸手摸摸西瓜虫，生怕西瓜虫们有任何闪失。

教师：“大家说说你的西瓜虫长什么样子？”

佟佟：“西瓜虫是黑色的，它的身体是椭圆形的，上面还有很多条纹……”

如如：“不对不对，我的西瓜虫是咖啡色的，不是黑色。”

教师：“啊！西瓜虫到底是黑色还是咖啡色呢？谁来说一说？”

帆帆：“你看，这只小小的西瓜虫是咖啡色的，是西瓜虫宝宝；这两只大大的是西瓜虫爸爸和妈妈，是黑色的，它们是一家人，你们可以来看看！”他一边说一边摊开小手等着大家去揭秘。

孩子们凑上去通过仔细观察解决了西瓜虫颜色之争——最终观察结果是：长大后的西瓜虫是黑色的，小西瓜虫是咖啡色的。

教师：“你们还有别的发现吗？”

熙熙：“西瓜虫有两个触角，手一碰它会缩成一个圆球，像西瓜一样。”

月月：“西瓜虫的肚子是白色的，它还有好多条腿……”

教师：“谁知道西瓜虫到底有多少条腿呀？”

涵涵：“8条。”

珠珠：“10条。”

丽丽：“不会有12条吧！”

文文：“老师，是14条，刚才我摁住西瓜虫数了好几遍呢！”

教师：“西瓜虫很小，腿又多，我们可以借助放大镜验证一下。”

孩子们三五成群、分工明确，一人拿着放大镜，旁边的小朋友来数，结果数来数去就是14条腿——和文文的答案一致。

“看，我说对了吧！”文文一脸得意。这时顺顺大声叫起来：“老师，我的西瓜虫生宝宝啦！天哪，它生了好多小宝宝……”孩子们听到后立刻围上去观看西瓜虫生宝宝。带着疑惑我快步走到孩子们身边一看，哇，西瓜虫身后真的有很多白色小虫子，仔细观察，那些虫子宝宝还在蠕动。“好神奇呀！西瓜虫宝宝竟然是白色的，颖颖，快看，虫子宝宝动起来好可爱呀！”琳琳兴奋地拉着颖颖的手说。

“这是我第一次看见西瓜虫生宝宝！”“我也是！”……孩子们七嘴八舌地议论着。

昊昊看到这一幕后，赶紧去看他的西瓜虫是不是也要生宝宝了，经过一番观察，他的西瓜虫并没有生宝宝，于是昊昊失望地看着我说：“估计我的西瓜虫是男孩，生不了宝宝……”

“哎呀，我的西瓜虫好像也要生宝宝啦！”

“老师，这些西瓜虫宝宝是从哪里生出来的？”

“你们再仔细观察一下这个西瓜虫妈妈，看看还有什么发现？”我抛出问题。

“老师，西瓜虫宝宝是从西瓜虫妈妈的肚子里爬出来的，你们看，西瓜虫宝宝都在妈妈的肚子上趴着呢。”顺顺把西瓜虫妈妈翻过来仔细观察后自信地说。

到底是不是这样呢？带着这个问题我们一起查阅了资料——原来西瓜虫属于卵生，等孵化成幼虫后附着在妈妈的腹部，直到能独立生活才离开妈妈分散活动。

昊昊一看自己的西瓜虫不能生宝宝就目不转睛地看着这些西瓜虫宝宝，他突然说道：“我们刚出生的时候要喝奶，那它们吃什么呀？我们可要照顾好它们。”

“对呀，西瓜虫到底吃什么呀？我们要好好养它们，但是它们是害虫还是益虫呀？”帆帆问道。

“你们真是一群有爱心的好孩子！帆帆提的这个问题也特别好，老师发现你们都很善于思考，所以这个问题老师现在不能回答你们。请你们中午回家后问问爸爸妈妈或者查阅资料，下午我们再一起探讨这个问题，老师期待大家揭晓更多关于西瓜虫的秘密。”

探

下午，孩子们一来到教室就兴奋地相互分享着自己搜集到的关于西瓜虫的秘密。

“我奶奶说西瓜虫也叫湿湿虫，这名字也太搞笑啦！”

“西瓜虫可坏啦！它会吃我们种的黄瓜、西红柿、南瓜和小白菜……”

“奶奶告诉我西瓜虫还喜欢吃草莓……”

“你们知道吗？西瓜虫还会吃干树叶、干草……”

“天哪，它们怎么还吃这些东西？”

“哇，你们知道了这么多关于西瓜虫的秘密呀，老师为你们点赞。那谁来说说西瓜虫到底是害虫还是益虫呀？”

“它肯定是害虫，因为它吃蔬菜。”琳琳有些气愤地说。

“大家同意琳琳的说法吗？”

“我觉得西瓜虫也有好的一面，因为它可以吃枯草枯叶，这样可以保护环境。”帆帆第一时间站起来表达自己的观点。

“妈妈告诉我西瓜虫可以做成药，能治牙疼和气管炎，它应该是益虫吧！”如如说。

“孩子们，你们看，西瓜虫吃植物的嫩根，吃我们种的蔬菜，从农业的角度来看它属于害虫；但是它也吃枯草枯叶，对我们的生态环境有保护作用，同时还能做成药物，从这个角度来看西瓜虫就是益虫，所以我们看待问题时要从多个角度进行全面分析，这样才可以了解事物的真相。”

绘

又一天早操结束后，“老师，我想去抓一只西瓜虫，然后照着把它画下来！”我们班的“小画家”熙熙提议。

“好呀好呀，这个主意好，我们快去吧！”

孩子们一边画一边交流着：“你知道吗？我给西瓜虫取了个名字叫小黑。”

“哎，我的叫滚滚，你看它缩成一团的时候圆滚滚的。”

“我的叫小小，因为它很小。”

“我的叫巧克力豆，嘿嘿！”

……

顺顺：“我画的是西瓜虫妈妈和西瓜虫宝宝在绿绿的草地上遛弯。”

琳琳：“我一共画了四只西瓜虫，两只在爬，另外两只缩成圆球滚来滚去。”

昊昊：“我给西瓜虫画了一个大大的房子，西瓜虫可以在里面吃和玩。”

博博：“对呀，我们可以给西瓜虫建一个小房子呀，这样它们就不会在桌子上爬来爬去啦！”

说干就干，一会儿功夫孩子们就给西瓜虫建好了房子——看，有几个孩子用积木为西瓜虫搭起了“宫殿”，还有几个孩子用水彩笔给西瓜虫建了个宽敞的大房子。

昊昊：“房子这么大，西瓜虫有点少啊，要不然我们再去抓几只。”

琳琳：“我有个好主意，我们可以用太空泥做西瓜虫呀！多做几只，西瓜虫的家里就更热闹啦！”

帆帆：“我和如如来做西瓜虫爸爸，你俩来做西瓜虫妈妈，你来做西瓜虫宝宝。”（具有领导天赋的帆帆一边说一边就给小伙伴们分好了任务。）

“哈哈，我们做的西瓜虫都好大呀，都是特大号西瓜虫。”

“这些太空泥西瓜虫可以当西瓜虫宝宝的玩具，这个可以当假山，它们可以在山上爬来爬去！”

教育家陶行知先生曾说：“生活就是大课堂，大自然就是活教材。”让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的生活，这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所蕴含的新理念。在本次探究西瓜虫的活动中，孩子们通过观察了解了西瓜虫的基本特征，而我仅仅作为一个旁观者让孩子们自由探索——放手之后，孩子们的观察点不会受到任何干预和限制，反而会增加无限可能。

在帆帆提出“西瓜虫是害虫还是益虫”这一问题时，我没有正面回答，而是把问题抛给孩子们，让他们回家查阅资料、请教父母。孩子们在探索过程中乐于分享，在分享中学会思考以及如何辩证地看待问题，最终在探索中寻求真相；在探究的同时，孩子们通过给西瓜虫起名字、搭建新家、表征西瓜虫等活动满足了其情感发展需求。在整个探秘过程中，我及时肯定孩子们认真观察、科学分析的能力，给予孩子支持与鼓励，以此推动他们更好地在大自然中发现探索，在科学探究中快乐成长。