茶文化在高校“党员示范岗”建设中的渗透

朱家明，杨 航，张冬梅，韩 帅

（重庆第二师范学院，重庆 400065）

茶文化在高校党员示范岗建设中的渗透仍然存在不足，这给提升党员示范岗建设和发展工作带来不利影响。还需要在了解其建设问题的基础上，具有针对性的探究茶文化在高校党员示范岗建设中的渗透方式，以期促进党员示范岗建设工作和学生培养工作的有效开展。

1 茶文化在高校“党员示范岗”建设中的渗透价值

第一，可以提升高校党员示范岗建设与发展的水平。在党中央全面从严治党的背景下，对于在校学生党员的人才培养要求提高。而且学生党员的选拔过程变得更加严格，这样才能更好地达到党员优中择优的发展目标，这也可以体现国家对于高校学生党员的高期待值。加强高校党员示范岗建设工作与茶文化的融合，对于发展学生能力来说是一种良好的趋势和路径。茶文化中修身养性、天人合一的思想，可以提升高校党员示范岗在学生党员选拔过程中的精细化水平。从而真正将先锋示范的作用发挥出来，不断地让学生党员时刻激励其他学生。建设党员示范岗可以将党员的一面旗帜作用发挥出来，而且要想真正发挥正面旗帜的作用，也需要结合茶文化中和谐统一、自然协调的发展理念，培养优秀党员正确的思想意识和精神理念，让其形成正确的人格品质和良好的价值观念。第二，党员示范岗建设工作可以培养学生党员正确的历史使命。许多学校在教学与发展的过程中，采用发挥党员先锋模范作用的形式，促进学校日常学习、工作、生活的合理开展。这样还能提升共产党员的先进性，强化学生思政教育水平和效率。在运用茶文化建设党员示范岗期间，有助于培养学生的良好思政素质，不断将学生党员培养成国家发展的接班人和建设者，这也是高校目前人才培养的一项紧迫任务。茶文化中包含很多思政教育知识，通过其中的思政教育理念也能增加学生党员的精神意识，帮助学生积极主动地参与到自我学习和能力的发展中。党员示范岗建设是结合普通学生的发展需求，让其就建设在学生的身边，充分发挥不同党员随时宣传党重要思想的作用和优势。还能时时刻刻都影响其他学生，从而充分提升先锋示范岗建设和发展的工作效率，推动学校育人工作和党员发展工作的有序进行。加强茶文化与党员示范岗建设工作之间的融合，也可以弥补传统党员示范岗建设中存在的问题和不足。通过茶文化资源和教育内容，丰富学生的学习理念和文化水平，让学生积极主动地参与到党员示范岗建设和相关活动的开展中，提升学习的能力和发展水平。

2 茶文化在高校“党员示范岗”建设中的渗透现状

其一，缺乏理论学习的力度。茶文化中包含很多与理论知识和教育有关的学习内容，在挖掘茶文化理论知识和学习内容的过程中，需要教师和高校提升对茶文化的应用认知。采用茶文化理论学习与党员示范岗建设工作有机融合等形式，增强学生对茶文化的了解。目前高校在党员示范岗建设期间，学生党员还存在茶文化理念和学习浮于表面的问题。一些高校的党员教育和培养工作形式大于内容，进而不利于更好地将示范作用发挥出来，导致先锋示范岗名不副实。茶文化中，包含很多与思想政治教育和道德教育有关的知识内容，这就需要学生党员深入理解茶文化和党的先进知识，这样才能更好地提升自我的模范作用。目前高校未能将先锋模范的作用挖掘出来，缺乏长效机制，其形式主义一直存在，这对强化党员示范岗建设水平和茶文化的应用效果带来不利影响。其二，缺乏完善的先锋示范岗制度。在高校党员示范岗建设期间，还出现岗位职责不明确、缺乏规范的制度体系的问题，这样不利于更好的提升先锋示范岗在考核、量化等方面的发展水平。在茶文化的应用中，茶文化包含很多与学生品质培养、道德理念培养有关的教育内容。党员示范岗建设制度体系的构建，需要结合茶文化中良好的品质和精神，增强学生思想意识和文化素养。从当前情况来看，党员示范岗建设中的制度建设工作未能结合茶文化的理念。并且还存在忽略茶文化应用的问题，这对发挥茶文化对于党员示范岗建设的作用带来不利影响，还很难帮助学生党员正确了解茶文化的内涵和精髓，降低党员示范岗在建设和发展过程中的效果。其三，缺乏党员示范岗建设的管理组织。目前高校虽然设置和建设了党员示范岗，但是一些制度和规定不能很好落实下去的问题仍然存在。同时，未能明确相应的考核制度，在构建党员示范岗建设组织体系等方面存在不足，进而很难对示范岗的建设工作进行合理监督。学生在选择党员岗位的过程中，很容易出现一些不良行为，比如只申请和自己密切相关的岗位，缺乏对其他岗位学习的意识，或者不能正确理解所在岗位的内涵和意义。这些都是影响学生党员岗位积极性的主要原因，还需要优化党员建设的组织，充分发挥学生党员的先锋模范作用。

3 茶文化在高校“党员示范岗”建设中的渗透策略

3.1 强化理论学习的力度

首先，在强化茶文化理论学习中，党员示范岗建设工作可以让思想政治教育和茶文化理论之间融合。在培养学生思想意识的基础上，增加学生对于茶文化的了解。其次，高校需要充分挖掘茶文化中的历史文化和文化精髓，采用将党员示范岗建设与茶文化内涵、精髓之间有机融合的形式，合理培养学生在茶文化学习期间的道德品质和思想意识，合理弘扬优秀茶文化中的文化理念和道德精神。这也是提升高校党员示范岗建设水平的有效路径。在强化理论学习中，需要提升学生党员对于茶文化学习和党理论知识学习的积极性。学校可以加大对茶文化和党员教育知识的宣传力度，要求学生通过自主学习、合作学习等形式，有效了解党员示范岗建设中茶文化的理念和内涵。这样也能帮助学生党员合理规范自身的行为，积极主动地参与到党员示范岗的建设和学习中。不断将自身的党员模范和示范作用发挥出来，提升高校党员示范岗建设的有效性，推动茶文化的全面弘扬和发展，提升茶文化的影响力。

3.2 构建规范的制度体系

为培养大学生良好的党员文明意识和学习意识，需要结合茶文化中的历史文化、党员先进思想，提升党员示范岗建设与发展的水平。一方面，规范的党员示范岗建设制度可以带动党员示范岗建设工作的合理开展，避免相关工作出现行为不服、思想意识薄弱等情况。所构建的规范制度，必须以学生党员实际需求和特点为出发点，规范学生党员在学习和发展过程中的行为，切实的落实有关学生党员发展的规范制度。同时，可以构建针对学校教学管理的相关制度，引导学生带头努力学习、创业等形式，更好地发挥党员示范岗的先锋模范作用。不断让学生自觉维护学校安全稳定，提升学生参与党员示范岗建设和学习中的积极性。所构建的制度和管理体系，还需要结合学生党员发展的实际需求，让学生党员参与到党员示范岗建设的制度制定中，学生参与的制度制定工作，能够提升学生学习和参与党员生活的积极性。结合自己参与规定制定的管理制度，提升学生在学习和发展过程中的水平，让学生党员自觉的在先锋示范岗的建设中规范自己的行为。

3.3 优化党员建设的组织

加强党员先锋示范岗组织建设工作，可以提升建设的发展水平和效率。在茶文化与相关建设工作融合的过程中，可以发挥思想政治的示范作用。要求学生积极学习与茶文化有关的思想政治教育内容以及党的路线方针、政策等，强化学生的政治鉴别能力和文化识别能力。学校需要宣传并带动学生党员自觉参与到茶文化的学习和弘扬中，不断营造良好的校园文化和环境。同时，严格规范党员在权力行使方面的行为，引导学生党员积极参加健康有益的活动，提升学生党员参与工作的积极性和主动性。同时，高校可以结合茶文化构建学习风气示范组织，要求学生党员发挥学科学习的带头作用，合理提升自我的实践技能和学习方法，不断争取优秀大学生的良好荣誉，使学生能够充分参与到学生党员荣誉感的组织建设中。此外，高校需要优化党员建设方面的道德品质示范组织，通过培养学生党员奉献精神、发扬艰苦奋斗精神，提升学生责任意识等形式，充分发挥茶文化，对于学生良好思想意识和态度的培养作用。使学生能够在学习和发展的过程中团结同学、立足岗位，提升学习效果。此外，学校可以优化党员建设的纪律观念示范组织，结合国家法律法规和学校规章制度，向学生传递与茶文化有关的讲文明、懂礼貌的教育内涵，培养学生的社会公德。

茶文化在高校党员示范岗建设中的渗透，需要强化理论学习的力度，这也是促进党员示范岗建设工作合理开展的必然方式。还要改善理论学习的方式、构建规范的制度体系、优化党员建设的组织，提升管理水平。

配制化学镀镍溶液：六水合硫酸镍30.00 g/L(换算成镍的质量浓度为6.701 g/L)，柠檬酸10 g/L，乳酸10 mL/L，次磷酸钠36 g/L。吸取11份1 mL的化学镀镍溶液，分别置于300 mL烧杯中，加水80 mL稀释，各加10%的二乙基二硫代氨基甲酸钠溶液0.8 mL，然后用稀盐酸或氢氧化钠溶液调节成不同的pH，再向各烧杯中补加水至100 mL。沉淀60 min后用定量滤纸过滤，以原子吸收分光光度法测定各滤液中镍的质量浓度，结果列于表1。