传统茶文化与大学生思想政治教育创新整合策略

王 晓

（山西铁道职业技术学院，山西 太原 030013）

经过历史长河的沉淀，茶文化的形式更加的多元，内涵也在不断的充实，在种茶，采茶，制茶，沏茶，品茶方面，都有独特的行为方式，蕴含着十分丰富的内在品质，形式与内在品质的结合，彰显除了中华民族优秀的传统文化理念和人文素养。这些珍贵内容都可以作为大学生思政教育中加强个人品德修养，增强文化历史认同感，提升社会为人处世能力的重要抓手，高校要在新时代不断探索二者整合的策略方法。

1 学习茶文化对大学生思想教育价值

1.1 以茶文化的博大精深引导学生形成民族历史文化认同感

茶文化在演进发展的历程中，是与不同的历史年代的科学技术，人文理念，经济基础和政治环境密不可分的，它融入了文学，药学，农学，哲学和社会道德的多重元素，同时也和我国传统的思想流派，道教和儒学思想遥相辉映，通过对茶文化的了解，能够让学生从侧面感受中国历史的源远流长，中华文化博大精深，对中华文明的历史定位和关键作用有一个较为客观正向的认识，能够了解作为中华文明的重要载体，茶叶在中华民族对内治理发展和对外交流融合的进程中的关键作用。这种以具体载体开展的文化教学，更加生动，具体，形象，也也更容易让学生产生历史认同感和民族自豪感，为今后的马克思主义哲学，思想品德修养的思政教学做好铺垫和基础性引导工作。

1.2 感悟实践茶文化促进学生个人品质的提升

茶文化可以丰富学生的知识和眼界。茶文化经过多年的研究和完善发展，已经形成了较为完整的知识体系，不仅包括了茶学，茶艺，茶道，也包括茶文化的发展史，开展茶文化的领悟实践，是让大学生可以置身于茶文化环境之中，更加深切的学习认知茶文化的相关知识，包括了理科学术知识和人文历史知识，丰富了他们的知识库，开拓了眼界，增大了课程外延，让学生在学习思政课程史，会用多样的角度看待。而是促进学生修养的提升。茶文化学习的最终目的是把文化内涵深入到研习者本身，从而在认同茶文化理念后，能够按照其内在的要求，主动的形成良好的行为习惯，实现思想境界的净化，思维方式的完善优化，为人处世，心理素养的提升。这也是基于茶文化的特质所决定的。茶文化本身就涵盖了丰富下处世之道和社会经验，包括它所倡导的的静雅思三种核心理念，就是在经过长期的实践经验后所形成的，是一种修身养性的具体体现，也承载了大多数中国人对普遍认可的最为朴实的价值观，人生观，生活观元素，因此大学生在感悟和体会茶文化的过程，就是逐渐认识和适应特定的国人社会文化与环境的过程。因此这种潜移默化的方式，让他们对校园外的社会有了初步的认知，形成了一定的社会经验意识，从而在思维和行动上和社会实际更加契合，提升了社会感知力和应变李，以更好的在未来的社会大熔炉中成材发展。

2 现阶段大学生思想教育的误区和不足

2.1 思政教学研究不到位

造成该问题的主要原因是，很多高校在思政教学工作上仍然存在一定的误区，从根源上并没有对其有充分足够的重视，把学生的专业能力和未来是毕业分流作为了学生工作的重点，只是关注如何把学生送上马，却没有考虑到如何送一程的问题，大学生在社会成长中的内生动力缺乏完整性，特别在道德品质形成和人格养成上，没有把思政教育的德育功能落到实处，学生有才无德的情况仍旧存在，这也造成了一些社会中的令人惋惜的事件，比如大学生感情处理不当，寻短见，同学关系处理不当，毒害舍友的事件。这都反映出了高校在思政教育上的关注不够，方法单一，形式不够等突出问题，其根源在于没有倾注应有的精力去深入开展教学理念和形式方法的创新研究。

2.2 与实践联系不够紧密

思想政治教育是讲求知行合一，学思践悟的综合性学科，不是仅仅在课堂中就完成相应的目标。它未来的作用平台是纷繁复杂的社会环境，它为的是让学生要在复杂的环境中如何保持坚定的理想信念，良好的道德品质，过硬的品格素养。但是当前的思政教育还是把主要精力放到了课堂的理论教学之上，内容也相对抽象，与身边事，具体事的联系不够紧密。就以最基础的思修课程来说，其主干内容是思想道德品质，如何处理人与人的关系人与组织的关系，人与国家的关系，是在建立社会主义核心价值观的基础上形成的教材内容，这些内容都是在长期的社会实践中形成的，在教学过程中也要充分的结合社会现实问题。而老师只是通过教材开展讲学，并没有与学生周围的现象问题结合，也很少组织思政教育实践活动，比如很多大学开设了茶文化课程，也零散的讲授过其中内涵的思政元素，但是并没有与思政教育课系统联系，通过让学生在尝试与茶相关的种植生产加工制造和品茗的社会实践课来提升学生对思政的感悟力，能更好的把良好的思想理论落实到具体的学习生产生活工作中去。同时，在当前互联网技术飞速发展的融媒体时代下，很多高校也未积极拥抱互联网技术，改进当前的思政实践教学方式，革新认知理念，学生对于互联网环境下如何保持正向立场观点，对海量信息如何做到去芜存菁，合理的加以吸收和运用都没有形成系统观念。

3 茶文化与大学生思想教育的结合的可行性分析

二者的结合，是基于茶文化优秀的民族特性而决定的。茶文化是从茶叶这一农产品衍生而来的关于为人处世，社会实践，康养健体，人文理念，文化历史的综合性包容性的文化，这些都是大学生在人生道路上所必须的基本知识要点和内涵素养，学习茶文化，就是学习做人的理念和处世的方法，其中蕴含的道德价值和精神了理念，也是思政教育的核心关键所在。茶文化的涵盖领域广泛，地方特色不同，历史积淀雄厚，大学生对茶文化的的接触就是学习中华文明传统农耕文明历史的的过程。同时结合了具体承载的学习，更加具体，与实际联系较为紧密，这也会激发学生的学习兴趣，提升教学的效率和成效。

4 茶文化和高校思政教育创新有效整合的措施路径

当下，很多高校已经开始探索思政教育和茶文化教学的结合方法和路径，也总结除了一些好的经验做法，特别是在思想引领，内容丰富，形式创新，实践结合方面，都积累了一定的经验基础。结合当前的教学实践和相关的理论内容的探究，高校的思政教育创新好的茶文化的有效整合，通常上可以从以下几个方面开进行探索实践，从而更好促进学生的思政素养的有效提升。

4.1 融合理念贯穿思政教育课程始末

要有统筹整合的教学理念，是实现茶文化教学和思政教育有机结合的必要前提，找到二者想通之处，并且推动深度的融合，而不是将二者简单的拼合，更不能割裂开来看待。其次，对思政教育中融入的茶文化内涵思想进行明确，重点是围绕民族文化下的爱国思想，回归本源立足脚下的奋斗思想和静以修身，俭以养德的个人修为思想。再次是要让学生内心感悟到茶文化背后的思政教育重大意义，在学习茶文化时可以逐渐的领悟到起背后的理念价值。最后以多样的实践形式，让二者的结合点更加明晰的在现实中展现出来，比如开展茶园参观，茶道礼仪比赛等，让学生在活动过程中相互合作，讨论，把感恩之情，关怀关爱之情融入到品茶论茶之中。

4.2 不断丰富创新茶文化思政教育载体

要寻求较为合理的传播宣传教育载体，从而实现茶文化与思政教育之间的有效衔接和过渡，让学生不会感受到突兀和违和感，在当前新时代的思政教育工作中，传播的载体也应多元化，但是在丰富创新的过程中，要坚持党的领导，社会主义基本制度，社会主义核心价值观这些重大原则，在形式上以学生非常熟悉，喜闻乐见的渠道开展，比如多媒体教学软件，社交平台，广大的论坛等，内容上可以是纪录片，电影或者是情景剧，而老师也要强化载体中的引导激发作用，多和学生进行广泛的探讨交流，了解学生学习感受和想法，根据实际情况适时的合理调整相关载体形式，使得茶文化与思政教学融合更加紧密，顺畅。

4.3 优化相关课程设置与形式

在课程的安排设计上，首先要合理的去调整课时，可以专门的安排茶文化和思政课相互独立授课，也可以创新课程内容，让二者相互穿插，通过相互的映照渗透促进学生的综合性理解感悟。老师不能只是简单以为让学生在思政课堂上去品茶就是二者整合创新的最佳形式，这只是创新的第一步，还要融入更多的形式内容，让课程更精彩，更有内涵。其次在课程的表现形式上，要多接住现代教育技术，包括了微课堂，翻转课堂，体验式教学等等，将有关茶与中华民族传统美德，中国革命优秀传统和中国优秀历史的题材内容以记录短片，动画视频或者舞蹈话剧的形式表现出来，让同学更加的感触深入，身临其境。为了增强体验感，也可以组织学生进行模拟茶艺茶道活动，通过切身的体验，感受茶文化的魅力，更领悟到内在的思想道德的精华要素。

茶文化在中国开放程度不断加深，国际交流日益频繁的今天，已有中国走向世界，是中国软实力的重要组成部分，作为新时代的青年学生，加强思想政治教育关键要增强文化认同感和自豪感，将茶文化和大学生思政教育相互融合，共同优化、持续改进，有助于现代大学生全面发展。