“以人为本”引入高等教育人才管理模式的构建探析——茶文化的视角

牟思峒

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130114）

1 茶文化视角下“以人为本”高等教育教学管理模式其内涵与特点分析

1.1 “以人为本”高等教育教学管理模式的内涵

以人为本，以茶为体是茶文化的重要内核，这种理念贯穿在高等教育教学管理模式中具有非凡意义，从而做到“以人为本，以术为用”。首先“以人为本”是响应新课改要求下的新型教学理念，它主要强调人的地位和主体。主张在课堂上把学生作为主体，充分发挥学生的价值和作用。高等教育中融入“以人为本”的教学理念，弥补了传统教育的缺憾，大大提升了我国教育水平。“以人为本”注重人性化管理，要与学生的喜好以及学生对茶文化的了解为基础，然后再设计茶文化课程，通过科学专业的方式开展教育管理工作，更好地契合了当代高等教育改革背景下的教育教学管理需求。

1.2 “以人为本”高等教育教学管理模式的特点

1.2.1 激励性特点。人类在发展阶段有各式各样不同的需求，它能充分体现人的价值，各类需求是相互递进紧密联系的。其中自我价值的实现是属于高层次的需求，能够对人产生一种积极的作用，进而促进人的主观能动性，记忆力不断提高自我水平，实现理想目标。在茶文化课程设计以及教学过程和高等教育教学管理模式中实现“以人为本”的教育理念，以学生对茶文化的喜好为教学导向，体现自我实现的需求，不但能够促进该专业的教学发展，使学生掌握大量的茶文化知识，同时还能促进学生积极向上，实现自我发展价值，在今后的工作岗位中找到正确的位置，努力工作，为社会发展作出巨大贡献。

1.2.2 文化性特点。各类高等教育院校经历了几年甚至百年的历程，在这个过程中积累了深厚的文化基础。学校的校训都是学校文化的特征和表现，学校在建校时就会制定相应的管理制度，并通过长期实验积累经验来增加更多深入人心的教学课程。这些课程不断发展，久而久之就形成了校园的文化。校园文化潜移默化地影响着学生的心理和精神，帮学生树立正确的人生观和价值观，辅助教学管理顺利进行。

2 当前高等教育教学管理中存在的问题

2.1 高校师资力量不足

目前高校师资力量不足是教育管理中存在的首要问题。无论是传统模式教育下还是新型模式教育下，师资永远是课堂教学的主导者。从目前我国高校师资力量来看，和茶文化相关的教师很少，能够胜任茶文化教学和茶文化研究的专业教师更是凤毛麟角。开设了茶文化课程之后，只能从茶文化企业当中聘请一些人才来学校执教。教师对学生的生活学习都产生了极大的影响，如果高等学校能够改善茶文化课程的师资力量，发展潜力是无可限量的。好的师资力量为开展教学活动提供了巨大的便利，但由于我国现阶段高等教育教学水平的师资力量比较薄弱，导致符合要求的教师数量减少，师资力量严重不足。

2.2 教学方法过于单一化

目前高校教育普遍存在教学方法过于单一，高校教学并不是传授知识那样简单，高校教育科目繁杂，知识众多，因此学生在接受起来总会遇到各种各样的困难。教师在教学中如果沿用传统教学填鸭式的方法，学生很难透彻理解相关的基础知识。因此教师在教学过程中要改变单一的教学方法，适合时代发展利用新的教学方法进行教育，让学生更易接受知识，从而达到理想化教育。

2.3 教学评价体系有待完善

教育评价体系能够很好地平衡教学质量与教学成果之间的关系，并且检验学生的学习效果，有利于帮助教师更好地了解学生学习状况。教师根据教学评价体系对课程和自身教学进行适当的修改。现阶段许多高等教育院校并没有注意到教学评价的重要性，因此我国教学评价体系还不够完善。

2.4 课外活动开展不足

我国的高等教育教学管理模式，由于受到传统教育模式的影响，因此进展起来相对困难。传统教育模式注重课堂上的教育教学，而忽略了课外活动的开展。学校注重考试成绩，对课外教学活动不重视，因此降低了教学质量和水平。各高校一定要在课外活动上下功夫，改善课外活动中的不足，将重心放在课外活动上，只有做好课外活动，才能有效提高学生学习效率，调动学生学习的积极性。

3 “以人为本”的高等教育教学管理模式的构建路径

3.1 树立“以人为本”的管理理念

以人才培养活动作为主体。为达成人才培养模式，充分体现教育教学中的人文关怀。高校创新型人才培养要着重将人本关怀和以人为本的教学思想理念相互结合。教师仅是一个引导者，但不能完全决定学生的想法，改变传统说教模式，增加课堂的互动性和交流性。教师不再是一个灌输知识的工具，而是真正做到培养学生综合能力与思维。一种理念如果不能与时俱进跟上时代的变化终将会被淘汰，现阶段“以人为本”的教学理念是最正确的选择，适应了现代高等教育教学发展真正的符合现代教育需求。

3.2 转变传统的教育模式和教育方法

教育模式对于高等教育教学至关重要，也关系到院校的发展。传统教育模式不能更好的适应教育教学的发展，因此做出改变是必然的结果。新的教育模式和教育方法注重人才的培养。要加强对人才的培养和培训，塑造人才的独特性和创造性。新的教育模式和教育方法要注重个性化教育，尊重以人为本的教育观念，真正做到推陈出新。“以人为本”的教育教学管理模式，真正做到了对高校人才培养的正确引导，用科学教育和人文教育来丰富学生的见识和品格，利用科技创新精神提高学生的自主能力和学习能力。只有注重人才的培养和培训，才能促进社会全面发展体现人的自由构建具有时代精神的人才培养体系。

3.3 创新教育教学管理理念

“以人为本”的教育教学管理模式，主要是将学生作为主体，以学生的兴趣需求作为开展教学的主要依据。教育就是让学生成人成才，把学生教育工作做好，就要想方设法的调动学生的学习积极性。教师要发挥自身主导作用，引导学生进行学习。教师要学会先进的教学方法，改变传统的教育模式，推进教育事业更好发展。

3.4 提升教职人员的综合能力素养

教职人员的综合素质对教育教学管理模式至关重要，尤其是“以人为本”的教学教育理念下，更强调了对人才的培养。学校要挖掘专业人才利用考核以及工作水平来衡量教师，真正挖掘出较高水平的教师人才。定期考核不仅提高教师教育水平还能有效提高教师学习的积极性，真正的提升教职人员的综合能力素养。

3.5 建设价值观相同的多元化校园文化

在高校发展中校园文化具有重要地位，对开展校园活动及教育教学工作都有着重要的影响。高校文化多种多样，精神文化、物质文化、制度文化都属于浓厚高校校园文化中的重要组成部分，高校校园文化建设的不断优化与完善，潜移默化地影响着学生三观的形成。高等院校如果要将以人为本的观念融入其中，就需对多样的校园文化进行整合与推进，把我国茶文化历史、茶叶的生产、加工等与校园文化进行有效整合，或者在校园当中举办与茶文化相关的各种竞赛活动，让学生在活动中领悟学校的文化和精神，从而达到熏陶，增强学生向心力。

3.6 完善教学评价体系

要完善教学评价机制，传统的教育模式，往往忽视对教学成果的评价，即使建立了教学评价也只是走流程没有发挥到真正的作用。要注重“以人为本”改善教育管理中的不良状况，构建新的教学评价机制。想要制定完善的教学评价体系，就要提高教师的职业素养和管理水平，使教师在工作过程中真正做到“以人为本”的教育管理，真正以学生为主主体，尊重学生，关心学生，从而引导学生树立正确的三观，健康成长。可以适当奖励在教学评价体系中表现突出的教师，这样有利于教师更好地开展工作，带动全体教师的积极性，只有教师以身作则，才能为当代大学生更好的领路。要对大学生进行素质考核，除考核学生成绩外，还应对道德品质，社会实践进行公开公正的评价，让学生真正感受到“以人为本”的教育管理模式，促进学生全面发展。

3.7 加大课外教学活动开展力度

新型教育教学管理模式不仅局限在课堂中，更要加大课外教学活动开展力度。大力扩展课外教学活动，符合“以人为本”的教学原则。课外活动能切实提高大学生的实践能力和学习能力，例如茶文化专业的学生，教师可以根据教育安排利用空闲时间带学生参观茶文化博物馆历史馆，让学生感受历史发展进程，树立正确的历史观和价值观，或者带领学生深入茶叶生产基地，对茶叶的整个生产过程和工艺进行了解，以纠正对茶文化的认识，同时还有利于提高学生的观察力，创新力及动手操作能力，为日后走向社会奠定基础。

随着社会的进步和发展，传统的教育模式，已经不能适应现阶段的教育发展需求，一味地坚持传统教育，只能阻碍高等院校教学质量的提升，并且降低了学校创新人才的培养，“以人为本”的教育理念，提倡将学生作为主体，是当代教育改革的重点，他推动了院校的可持续发展。高等教育教学管理要注重“以人为本”的理念，跟上时代的进步，真正做到将“以人为本”融入到教育教学管理模式中，为培养更多新型人才，提高学生综合素质打下良好的基础。