体育教学过程中渗透劳动教育的策略研究

武青那

[摘           要]  体育是基于生活生产的基本需要，在锻炼身体的基础上增强自身体质，在运动的同时增强运动技术，加强思想教育，丰富社会生活，对体育而言，更可以看作是一种别样的社会活动。劳动是有意识、有目的、有组织开展的维持生活和发展生活的运动，因此体育和劳动是相似且密不可分的。劳动生产和教育相互结合是劳动教育的前提，也是德、智、体、美的“承重墙”，劳动教育需要在体育教学过程中不断渗透、不断探索、不断创新。

[关    键   词]  体育教学;劳动教育;教育;劳动

[中图分类号]  G40-015                [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2021）43-0214-02

一、引言

在体育教学中渗透劳动教育不仅仅指字面意义上的纯劳动，而是进行劳动精神的教育，但是劳动教育首先应该是明确劳动的意义。劳动教育是在劳动的基础上对人们进行规划，进行发展创新，以便帮助人们更好的进步。在体育教育中渗透劳动教育的方式可以使学生在劳动中实现体育课程的学习，使学生通过劳动的方式体会到长辈的不易，通过在体育教学中渗透劳动教育的方式培养学生学会感恩，感受劳动带给他们的快乐，以便于更好地热爱生活。

二、体育教学中渗透劳动教育的主要因素

劳动教育之所以被称为人类教育的基本，是因为劳动维持的是人的生命机体，而教育是推动人类文明进步的源泉，正因为如此，劳动教育才使人们被定义为高级动物，人们通过劳动进化，通过教育学习新的技能知识，身体劳动能力不仅仅是为了支撑生产，更多的是支撑发展，在此劳动教育的作用下人们得以进化，从而更大化地区别于其他动物。正因为劳动教育使人们可以更加有机会、有能力接受自然考验。

体育教学中渗透劳动教育的主线就是体育教学中如何渗透劳动教育的方式，劳动教育对中国来说是一直追寻的目标。劳动教育不仅表现了社会主义的教育发展规律，而且还表现了我国对劳动的尊敬，对教育的敬重。自始至终我们都在围绕体育教学中渗透劳动教育的方式，作为培养新教育体育改革的产物。体育教学中渗透勞动教育的方式从长远看是为了进一步促进德、智、体、美、劳的全面发展，是为了培养真正为国家、为人民做贡献的新一代青年，劳动教育和体育教学相结合的模式符合当下社会主义发展的目标和前提。

三、体育教学中渗透劳动教育的趋势与策略

随着我国对体育教育重视度的不断增加以及城郊学校的不断增加，有些学生虽然具有一定的劳动经验，但是大多没有基本的劳动素质。而学校体育教学中渗透劳动教育的方式，不仅可以培养学生的劳动素质，还可以提高学生的自我生活能力，此外经常让学生参与一些社会简单劳动，与劳作相关活动可以让学生在开心之余学到真正的体育知识。随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革，近年来的情景授课、3D打印课堂、合作办学等创新型的教学方式逐渐进入学校课堂，这些教学模式更加促进了体育教学中渗透劳动教学模式的发展与实施。

按照以往对劳动的定义，可以将劳动分为体力劳动和脑力劳动两个部分，而本文探索的劳动却是将这两个方式相结合，实现脑力和体力的相互融合和传导，积极开发学生的潜能与智慧，提高劳动技术，提升生产效率。在体育教学过程中逐渐渗透一些基本的劳动技能，在保证良好学习动机的前提下，提高学生社会实践的能力。而我们经常说体育来源于劳动，而在体育教学中渗透劳动教育的方式正是将以往的理论学以致用，通过体育教学的方式让学生学到基本的劳动技能，更好地为社会发展做出相应的贡献，而这种模式已经逐渐成为我国体育教学的改革趋势。

在体育教学中渗透劳动教育的过程中，首先要保证不能改变体育课原有的因素与体育课存在的价值，成功结合的关键就是老师如何合理地进行渗透。

1.新的课程标准要求老师在保证传授知识的同时激发学生的学习兴趣，使学生在轻松有趣的环境下学习更多的知识能力，充分发挥学生学习的自主创新性，培养学生的探索精神。而对于体育教学来说，让生活走进教学，让体育走出学校，让学生近距离体会体育教学的主要价值，在学习体育理论基础的同时，学会将体育应用于实际生活中，提高学生的实践能力，而这种体育教学中渗透劳动教育的方式也是符合当今教学理念的一种新型方式。

健康永远是教师在体育教学之前考虑的首要因素，学生学习体育不仅是为了有良好的身体素质，更重要的是让学生健康成长，而体育教学中渗透劳动教育的方式不仅可以为体育教学设定良好的情景，还可以陶冶学生的情操，在真实的情景下进行学习不仅可以让学生学习到需要教授的体育知识与劳动技能，还可以帮助学生发展各项能力，激发各种想象，增强学生的创新意识与竞争关系，真正实现学生的身心健康成长。在实地情景下，学生不仅可以体会亲近自然的感觉，还可以在学习之余观赏身边的美景，提高学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

2.劳动教育不仅仅需要去实地情景教学才可以实现，在普通的体育教学中也可以实现，如体育场地的布置、体育器材的借还，都可以在学生的参与中实现劳动教育，帮助学生从小养成正确的劳动观念，老师适时进行指导。例如在布置体育场地的时候，老师可以采纳学生的意见，购买学生所需要的器材，让学生亲自参与体育场地的布置，在满足劳动教育要求的同时，学生也增加了参与的幸福度。虽然体育场地的布置与器材的借还在我们看来都是小事情，但是对学生来说，这是一项工作，虽是小事情，但是却是为自己、为大家进行服务，老师再加以引导就可以让学生明白劳动最光荣这句话的涵义，让学生再亲身经历后明确劳动的意义，培养正确的劳动观，让学生充分热爱劳动，而这种体育教学中渗透劳动教育的方式的效果绝对是超出预期的。

3.制作一些力所能及的小器材，在了解体育器材的同时培养学生的动手能力，实现劳动教育。众所周知，体育器材的种类是非常多的，以往都是学校直接按照规定配置妥当的，其中有很多体育器材可以通过手动制作，且制作原理是非常简单的，而且这种手制的体育器材的方法简单，实用性和操作性也是非常强的，学生通过制作器材的过程可以收获很多的乐趣，既有参与的自豪感又有完成的成就感，极大地提高了学生学习的乐趣。另外，制作一些体育器材可以看作是一些简单的手工劳动，制作体育器材不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以培养学生的动手创新能力，在制作过程中，还可以不断增加自己的创新思想，完善体育器材的性能，调整体育器材的制作风格，在完成体育器材制作的同时还可以掌握劳动的技能方式。在将体育器材完整制作出来之后学生可以运用自己制作的体育器材进行体育活动，不仅使学生具有非常大的成就感，还养成了自主学习的习惯。

4.教师可以将需要学习的劳动技能方法编成顺口溜或者歌谣等口诀，使学生在轻松愉悦的情况下使用最短的时间记住操作方法，明确操作过程。比如在体育教学中有一项叫“立定跳远”，老师就可以引用大自然中的情景进行授课，可以模仿青蛙双脚往前跳的姿势，也可以模仿兔子的跳跃等，通过这种模仿激发学生对“立定跳远”的学习兴趣，兴趣激发出来之后可以采用激勵方式引导学生动用自己的思维创造出一些新的动作技巧，然后组织学生进行讨论，不仅可以培养学生自主思考的能力与团队合作的能力。最后再让学生分别担任不同的动物角色，结合学生自我设计的创新动作，结合音乐让学生自我展现出来，提高学生对学习的热情度。

5.对体育教学中渗透劳动教学的教学实践进行相应的总结对比，在此过程中，充分利用了社会劳动创造了符合体育教学的实时情景，激发了学生对体育的乐趣与学生自主学习思考的能力，体育教学与劳动教育相结合的方式促进了学生身心健康的发展，打破了原有的体育教学传统模式，提高了学生的自主性、创新性、探索性，这种新型的体育教学中渗透劳动教育的方式不仅符合当下教育改革的要求，而且符合当下“00后”学生的学习风格，在一定程度上推动目前的素质教育与教育教学模式的改革。

四、结语

在大数据发展的当下，物质与精神教育不可或缺，激烈的国际竞争形势已经不允许我们按照传统方式进行传统教学。因地制宜，融合发展，实现创新型教学不仅可以提高国民素质，还可以远看未来，体育教学中渗透劳动教育的方式正是这个时代的产物，在以后的路途中对体育教学中渗透劳动教育的方式进行教学探索与教学改进是非常重要的，并且可以直接影响一个人乃至社会的发展。

参考文献：

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[2]甄大勇.如何在小学体育课中渗透劳动教育初探[J].神州，2020（27）：149.

[3]周春英.小学体育课渗透劳动教育初探[J].中外交流，2020（23）：364-365.

编辑 张 慧