新时代高职教育教学管理模式改革与创新路径研究

晏丽明

[摘           要]  近年来，随着高职教育影响力的不断提升，人们也开始考虑对高职院校的教学实施一定的教学管理方式的改革，通过这样一种教学管理改革的方式实现对应用型人才的培养。就高职院校的发展现状做总结，并且就现阶段高职院校所面对的问题提出相应的建议以及方法，实现对教学管理以及管理方式的变革，实现高职院校教学管理方式的改革与发展。

[关    键   词]  新时代;高职院校;管理模式;改革与创新

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）43-0198-02

一、高职院校的教学现状

近年来，高职院校的发展较为迅速，在我国的教育体系之中也有了一席之地。并且，政府大力提倡高职院校的发展，支持和保护高职院校的长足发展，高职院校设立的初衷就是为国家以及社会培养应用型的实践人才，至今为我国培养了无数应用型人才。

但是现阶段高职院校的发展现状也存在一些问题，首先是部分教师的教学方式较为老旧，当前高职院校还是主要采用传统的教学方式，较为注重基础知识的学习，注重对学生基本素质能力的培养。在教学方式上，教师应该积极进行改变，可以多开展一些实践性的活动以及教学内容，不断培养学生的创新意识以及独立思考的能力，提高学生在社会上的影响力，为学生更好地服务社会贡献属于自己的一份力量。其次在教学活动的开展上，高职院校教学活动的组织通常较为形式化，并没有严明的规定制度来对其进行监督，并且教学活动在教学课堂的开展效果不理想，没有遵循一定的方式以及规定对活动进行有效的开展，所以这就导致教师不能够全身心地投入教学之中，学生也不能拿出百分之百的激情去参与活动。这就会造成教学活动的实施缺乏执行力，不利于教学活动的开展以及教学水平的提升。

二、高职教育教学管理模式改革与创新路径探讨

高职院校是我国应用型人才培养的主要力量，对我国的人才输出有较大的影响力。因此对于高职院校的自身发展来讲，应该摆正学校自身的发展态度，为学生设立较为合适的教学方式以及教学方法，让学习方法在教学中发挥其最大的优势以及最大的影响力。不断激发学生的才能，通过这样的方式及时对学生的学习方法以及教师的教学方法做出相应的调整，最大限度地发挥教学改革的作用以及积极性。

（一）教学理念的创新

随着社会的进步与发展，原来传统的教学方式并不能够对学生的学习产生较为积极的影响，所以，教学理念的积极转变，对学生自身的学习以及基本素质水平的提升是较为有效的一种方式方法。改变教学理念主要从两个方面出发，既要提升学生的综合素质以及知识水平，又要积极对学生的实践能力进行有效的提升，只有通过这样一种双管齐下的教学方式，才能够实现学生的全方面发展，对学生基本素质水平的提升也具有较为积极的影响。在教学上，教师应该积极运用现有的教学手段以及教学工具对学生进行有效的教学指导，教师在课堂上既是教学活动的设计者又是教学活动的执行者，所以教师对课堂具有较为重要的引导作用，教学活动的设立不仅能够有效拉近教师与学生之间的距离，促进学生与教师之间更加融洽地交流，还能够很好地改善课堂氛围，让学生能够轻松愉快地进行课堂知识的学习。其次教师应该积极运用当下一些较为流行有效的教学工具，通过媒体以及互联网平台为学生制定切实可行的学习计划，通过与学生之间的相互沟通建立彼此之间的联系，较好联系的建成有利于教师更好地了解学生的心理需求，这样也有利于教师为学生制定适合自己的学习计划，更好地帮助学生进行学习。同时作为学校，也应该对教学工作实施实时的监督，对学生的学习以及教师的教学情况都要有一个较为深入的了解，发挥自身的带头作用，以大家影响小家的理念，定期组织与开展关于学习的工作研讨会议，开展校内学习活动以及宣讲学习理念，让教师从思想上对教学方式有一个较为有效的改变，这样，通过这种相互影响的方式能够及时有效地对高职院校的教学实现变革与发展。

（二）制订科学有效的教学计划

教学工作的开展主要依赖于教学计划的设定，对于教学计划的设定来讲，高职院校与普通高校之间教学计划的制订具有一定的差异，主要表现在高职院校要考虑到实践对教学开展的影响。所以对高职院校的教师来讲，制订切实可行的教学计划有利于课堂教学的开展。首先，对专业基础知识的讲解要透彻，对专业的基础知识以及基本概念要有一个较为全面的认识以及了解，对学生专业技能以及专业技术进行有效的培训，让学生能够不断提升自身的专业技术水平，促进学生全方面发展。其次，要不断加强教学计划的实施，严格落实教学计划，以达到教学目的，体现教学计划的教学效果。并且教学计划的有效实施可以实现对教学的监督，不断建立健全教学监督管理模式，能够有效加强对教学的监督，并且可以针对教师教学开展的方式对教师在教学中所出现的不足之处有一个较为清晰的认识，最大限度地保证教学活动的有效开展以及实施，这样的教学计划可以对教学方式实现有效的改进，不断促进教学质量以及教学效率的全面提升。

（三）教师队伍的科学建设

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，为新时代高校教育工作提供了基本遵循。推进“双高计划”建设，高职院校教师要牢记为党育人和为国育才的时代使命。在现实中，教师的教学能力直接决定着学生的培养质量，所以，在实际的教学中，学校的师资力量往往是学校发展的一个较为重要的因素。并且，不同的教师对教学方式的运用不同，就会导致同一种教学方式以及方法产生不一样的效果。因此高职院校对教师的教学方式需要有一个较为有效的运用方式，这就要求高职院校教师不断加强自身素质以及能力，实现自身综合素质的提升。教师在进行自身综合素质能力提升的同时也要注意不断提升自身的专业技能。加大教师的培训力度，首先教师要实现对基础知识以及基本技能的全方面把握，其次学校应该对其掌握的基本技能实行考核，建立行之有效的监督考查机制，只有通过这样一种监督机制，才能够实现教师队伍基本素质能力的提升，不断鼓励教师提升自身的素质以及基本的知识，在掌握知识的同时对基本的职业技能有一个较为清晰的认识以及了解，对教师的全面发展起到较为重要的影响。

（四）建立理论结合实践的教学方式

对于高职院校的学生来讲，将自己所学的知识实践化是评价知识有效性的一种方式，所以这就要求高职院校的教师不仅仅要对课堂的基础理论知识进行行之有效的讲解，同时也要求教师及时带领学生进行实践学习，将自己学习到的知识实践化。这样既是对自己所学知识的一个肯定，也是对自己所学知识的输出过程，能够更好地促进学生对知识的理解，通过这样一种实践教学方式实现对知识的深入理解以及认识。其次学校可以建立有效的实训平台，通过对平台的实际操作，提高学生对课堂知识的实际运用能力。

（五）构建产教融合的人才培养模式

同時还要把产业行业企业的先进技术、优秀文化等元素融入高职教育的全过程，有效解决高职教育教什么的问题。推进“双高计划”建设，要强化高职院校与产业界的合作，构建校企命运共同体，以产业需求为导向展开人才培养，促进教育链和产业链有机衔接，实现良性循环，共同育人。作为高职教师，要深入推进这种人才培养模式，实现人才培养与岗位需求、课程内容与职业要求的对接，把学生培养成为适应产业发展需要的新时代人才。

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编辑 张 慧