新时代做好职教生德育工作初探

陈丽莹

[摘           要]  在教育领域，德育一直是教育工作的重中之重，但是很多职教学校对德育缺少了应有的关注。随着我国教育事业的改革，在新时代背景下，社会对职教生德育越来越重视。据此，对在新时代做好职教生德育工作进行初步探究和分析。

[关    键   词]  职教生;德育工作;探究

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）43-0132-02

德育是职业教育发展到一定阶段所衍生出来的产物，所以成为职业教育中不可缺少的关键环节。但是职业教育更多的是注重职业技术的培养，忽略了德育的融入，自很多职教生从业之后，出现了一些社会问题，所以经过时间的验证，忽略德育的弊端也随之出现。而为了解决这一弊端、提升职教生的核心素养，注重德育成为职教老师开展教育工作的重中之重。

一、职教领域对德育不够重视的原因

新时代的教育环境要求教师在开展工作的时候一定要注重素质教育，而其中的德育则是提升素质教育的关键所在。但是就职教德育的现状而言，无疑是对其缺乏重视的。而究其根源，职教的德育不受重视主要有以下三个主要原因。

（一）教师对职业院校的德育过于敷衍

一些德育课程属于公共基础课程，所以教师在讲课的时候对课本过于依赖，只是一板一眼地把课本上的知识点进行简单讲解，一味地输出，课程缺少互动，学生学习积极性不高，缺少兴趣。这一情况会导致学生对德育的认知意识更加薄弱，从而觉得德育不重要。

（二）职业学校相比其他高校侧重点不一样

职业学校更多的是侧重于技术水平的培养，对学生的德育并不重视。而且就职教生而言，一些学生个性过于突出，所以在教学的时候难以听从安排，给教师上课带来了很大的困难，所以教师并不重视学生德育素质的教育，更多的是关注一些愿意学习的学生的理论和实践动手能力。

（三）学生的心理因素

职教生相对其他学生来说，他们的文化水平相对低一些，而且由于成绩的原因，他们会把自己自动归纳在差生这一行列，对自己的未来也充满焦虑，容易有失落感和自卑心理。此外，一些学生上学就是为了拿到相应的文凭，为以后的工作做铺垫，而不是为了更好地学习理论和技术，所以思想上的偏差会导致他们并不注重自身综合实力的提升，而只是追求自我个性的展示，不思进取的心理会严重磨灭他们对学习的热情。

由此可见，德育在职教教学中是非常欠缺的。所以为改变这一现状，必须重新审视德育对职教教学的意义和作用。

二、德育在职教领域中的作用

（一）增强职教生的个人素养

学生个人素养的培养一直是教育行业关注的重点，但是，个人素养的形成是需要经过长年累月的引导和环境熏陶。所以想要提升职教生的个人素养一个非常重要的前提就是校园文化建设。要做到开展校园文化建设推动素质教育，就必须要设计丰富多彩的校园文化。比如，教职人员可以提出“积极奋进，团结互助，和谐美好”的校园精神鼓舞学生积极投入学习。另外，学校可以明文规范校规校纪，做到严格约束学生的个人行为。学校应该将德育落实在各个方面，整体提升学生的个人素质，达到德育的更高水平。

（二）提高学生的竞争力

新时代下，学生所面对的学习压力或者是就业压力都是非常大的，所以要求学生在学校的时候更应该提升自己的综合实力，从而提升竞争力。而职业教育的重要目标就是帮助学生在理解理论知识的同时，提升专业技术。当然，要培养一个全优的人才，在引导学生掌握专业技能的同时也要使其树立正确的人生观、价值观，以保证他们的精神世界是健康、积极的，所以教师在开展德育工作的时候应该多引导学生去拥有积极乐观的心态，积极面对生活，去感知生活的美好，以正确的心态对待生活，会让所有的事情变得更美好。另外，教师在开展德育工作的时候也应该提升自己的德育素养和教学质量。再者就是多引导学生进行课堂互动，帮助学生深化德育学习的重要性认知。

（三）铸就职教德育特色文化

文化，通俗的理解就是“文以化之”。而职教的德育对形成职教教育的特色文化也是一个非常重要的环节。要落实这一文化建设，应该从多个方面开展工作。

首先，要进行物质文化建设。“特而优”的物质文化作为一个基础的步骤，肯定是必不可少的。所以要求学校在开展德育工作的时候加大对校园文化环境的改造，比如非常有意义的举措就是建设“校园博物馆”“校史陈列展”等，形成一道非常靓丽的学校文化风景线，使学生沉浸在这样的校园文化氛围中。

其次，学校制度层面也需要加强，特色文化要和科学的、民主的德育制度相结合，实现特色德育文化质的飞跃。当然，在这样的特色德育文化的熏陶之下，学生也能最大限度地提升自身的核心素养。

三、推动德育在职业教育中实行的举措

（一）确定德育目的，组建高素质的教育团队

有了明確的德育目的，才有更好的教育方向和方法，才能更好地开展德育工作。而德育的开展也是非常需要一个优质的团队分工合作、各司其职。一支专业的德育团队应该是由辅导员和德育教师以及班主任共同组建的。在明确相对应的教育目的之后，德育工作者应该履行自己的教育工作并且相互帮助，共同达到德育目的。在德育工作中，辅导员和班主任应该积极地推进德育工作的发展，而德育教师也应该对课程情况和学生情况进行反馈，共同讨论，共同改进，共同进步。当然，辅导员和班主任以及德育教师也应该提升自己的教育水平，从而使德育工作更快捷、更高效地推进，学生的德育素质更好地提升。

（二）综合运用多种教育方式

要做到德育融合在职业教育中，则要求教师在开展德育工作的时候一定要运用多种方式进行教育。因为职业学校的每个学生都极具个性，他们有自己的思想和追求，所以面对这样的难题，单一的教育方式是非常不适宜的，而且对学生的德育开展是不利的，所以对不同类型的学生要采用多种方式去引导。比如对于性格非常活跃、做事非常积极、自身能力非常突出的学生，可以多鼓励其参加活动，在活动中帮助其找到自身的价值，提升他的自信心。除此之外，还可以运用模范激励对优秀学生进行表彰奖励，以其优秀的品质去引导学生看齐。德育是一个非常漫长的过程，因为很多素养的培养是需要和时间赛跑的，它需要通过时间的沉淀才会有最终的结果。但是通过这样的教育活动可以帮助学生树立正确的观念，对他们的世界观、人生观和价值观都有一定的积极意义。

（三）重视生活化教育，创设教育主阵地

生活也是教育，教育也是生活，在开展德育工作的时候，教育工作者一定要意识到生活和教育是密不可分、相辅相成的。

首先，教育工作者应该联系学生的日常生活开展。比如说，学校要求文明就餐、文明就寝、文明学习等就是一个非常好的切入点。又如在就餐时，明文要求学生要有序地排队，不准插队，不要大声喧哗，不要浪费粮食，做好光盘行动。只有引导学生不断地反省和思考，他们才会发现自己的缺点以及挖掘自己的优点，才能逐渐形成自觉的意识，养成良好的习惯。

其次，通过改善班级的精神面貌来开展德育教学工作。班级风貌的改善需要树立良好的班级纪律以及遵循学校的校规校纪。教师可以组织学生成立文明小组进行监督，从學生的日常起居、学习等情况入手。比如，学生的寝室卫生、班级和个人卫生情况、仪容仪表的规范，以及在就寝时，做到公寓楼熄灯即就寝等。教师根据要求严格开展德育工作，在实践中引导和教育学生，使其体会更加深刻。

最后，要求班主任注重学生的学习和生活情况，走进学生的生活，改变以往刻板的教师印象，和学生做朋友。多关心学生的情绪和心理问题，及时处理学生面临的困扰，引导学生多表达自己的情感。

（四）树立正确的德育观念

在德育中，首先要形成正确的德育观念，而德育观念的形成则是一个循序渐进的过程。要形成正确的德育观念，需要做到整体化，着重注意三个全面：“全员行动”“全方面开展”“全过程跟进”。

“全员行动”是要求所有的师生都需要参与到德育中，全员开展，才能更好地相互监督，没有推脱的借口，更好地将德育推进。

“全方面开展”是指在开展德育的同时，职业教育、职业生涯教育、思想政治教育一起进行，贯彻落实到各个方面。提升学生的综合素质能力，帮助德育开展得更加顺利。

“全过程跟进”指的是在德育整个过程中，都应该贯彻落实德育素质，德育实行的范围不仅是学校，还应该包括家庭和社会。德育是非常具有渗透性的，要在各个方面跟踪落实德育，形成积极向上的教育环境，才能更好地提升学生的德育素质。

四、结语

想要培养更多对国家建设有用的人才，职业教育中的一个重要的环节就是注重德育。通过各种措施开展德育工作是非常紧急的举措。在实施德育的同时，也要对学生自身的行为多加引导，提升综合素质，更好地助力德育工作的开展。

参考文献：

[1]赵益伦.浅谈德育在职业教育中的作用[J].传播力研究，2020，4（17）：154-155.

[2]林红明.“潜能德育”：时代背景、本质内涵与职教价值[J].九江职业技术学院学报，2019（4）：53-55.

编辑 郑晓燕