1+X证书制度背景下课程思政实施现状及对策分析

秦媚 姚波 李娉霞 黄文洁 张昆珍

[摘           要]  为了解“1+X证书制度”背景下课程思政实施现状，制订科学合理的课程改革方案，对广西某高职院校护理系随机抽样的500名学生、27名教师进行了问卷调查和访谈，分析研究1+X课程思政现状，提出课程改革策略。

[关    键   词]  “1+X”证书;课程思政;现状;分析

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）43-0018-02

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出：要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2019年4月，教育部启动了1+X证书制度试点工作，鼓励将X证书的内涵与外延融入专业课程中，不仅注重技能的培养，更要培养学生的家国情怀、社会责任和道德规范等软实力。1+X证书制度的内涵，与总书记提出的“要坚持把立德树人作为中心环节”形成了有机的统一。

我院护理系承担着1+X母婴护理、养老护理等5项职业技能等级证书的培训和考核工作。在自治区教育厅公布2020年1+X证书制度试点单位后，我系即选定“1+X证书制度背景下高职院校护理专业课程思政实施现状”为调研主题展开调研，借由1+X职业证书的契机，全面了解护理系课程思政的现状与存在的问题，对思政教育模式进行改革，将思政教育和职业教育结合，注重培养学生的职业道德。

一、调研结果

（一）教师层面

专任教师虽然觉得学生具备1+X证书所需的道德规范等很重要，但对自己是否能正确地理解内涵以及如何与课程融入，还没有十足的把握。88.4%的教师认为有必要创建1+X课程思政的教学案例库，同一课程的教师应分工合作，从社会热点、典型人物故事、行业案例等方面，深挖思政元素，将思政内容恰当地融入教学过程中，达到润物无声的效果。51.85%教师认为授课时间有限，没有时间再讲授思政的内容;33.33%的教师认为自己精力有限，备好专业课程内容已经很辛苦，再挖掘思政内容，与课程融合感觉力不从心。在“有助于您开展课程思政”的访谈中，教师希望能多加强课程思政的相关培训，加强宣传，使课程思政入脑入心。

（二）学生层面

77.6%学生支持将母婴护理、幼儿照护等行业的道德规范融入课程中。要做好课程思政，学生最希望的是增加行业典型案例（80.12%），其次为增加时事政治（79.33%）。教学方法上，学生最希望的是授课形式多样化（85.43%），其次为增加相关思政视频（76.18%）。

二、调研分析

本调研面对的教师以中青年女教师为主。该年龄段教师，既需要抚养孩子、赡养老人，又肩负着课程教学改革的重任。教师虽有心推进课程思政，但无奈精力有限，加上自身缺乏系统的思政理论学习，造成全程课程思政难以落到实处。学生愿意将思政融入日常教学中，但希望教师能以更生动活泼的形式来完成。

三、调研对策

（一）组建团队，精诚合作

专任教师组建1+X课程教学团队，每一项职业等级证书均从爱国情怀、职业素养、行业先锋、中华文化、医学历史、审美素养、科学精神等方面挖掘思政元素。在共性培养的基础上，各项职业等级证书培育的重点应各有偏重。如1+X母婴护理思政重点为责任心、沟通能力;1+X幼儿照护思政重点为热爱儿童、耐心细心;1+X老年照护思政重点为人文关怀、安全防护素养等。团队教师需要对应教学内容，设计教学情景，有意识地培养学生具备相应的素质。

（二）依托1+X职业证书制度设计课程思政内容，做到课政融通

除了将专业教学与职业技能等级标准有效对接外，对应学历课程以表格的形式设计单元课程思政点，科学、有序地结合每个任务特色将思政元素潜移默化地与课程内容融合，突出良好职业道德的培养。

接着制订每节课的学习目标，除了知识目标和技能目标外，重点提炼素质目标，争取达到可评可测。教案课件中也有相应的课程思政设计。教师按照教学设计实施后及时进行课后反思。以1+X母婴护理职业等级证书对接的主干课程《产科技术》为例（表1）。

（三）依托1+X证书内涵建设，深化课程思政改革

1.创新教学方法和手段，丰富课程思政的教学体验

多样灵活的教学方法及以校园网为平台的现代教学手段，线上线下培养相结合。如引导学生构建“孕育小家”“梦想家园”等理想的母婴、养老机构，自己管理。随着专业知识的学习、积累，教师引导，根据所需要的知识，随时更新自己设计的母婴或养老机构，并定期对学生构建的机构进行评价或通过竞赛的形式，请行业专家当评委进行点评，激发学生学习的兴趣，实现“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的能力转化。

2.对照职业等级标准，建立稳定的校外实训基地

与母婴会所、养老院、家政机构等签订见习协议，安排学生课余时间到行业见习。以往护理专业学生的见习地点往往局限于医院各科室。1+X证书制度实施后，学生有了到各行业见习的机会。由学校与合作机构统一安排见习时间和事宜。见习期间学校和机构均应做好学生管理和反馈工作，要对参加见习活动的学生仪容仪表及纪律等提出严格要求，以增强学生对相关行业的感性认识，提高专业意识。

3.制定 “三全育人”方案，思政教育与通识教育、专业教学融会贯通，培养学生的家国情怀、社会责任、人文精神、专业伦理和道德法制等思政素养

“三模块四主题”全程化职业素质教育：三模块——职业认知模块、职业学习模块、职业塑造模块;四主题——“感恩”主题、“诚信”主题、“责任”主题、“做合格准护士”主题系列活动，循序渐进推进思政教育内容。实施“双技能”并重的实训模式，提升对护理人文内涵的理解能力、人文关怀能力及沟通能力。

4.组建“校、院、企”协作的“双师型”教师队伍

组建“学校、医院、行业”协助共同体，打造以“母婴护理”“养老护理”“幼儿照护”“家务管理”为中心，院校企三方构成的专兼结合、结构合理的“双师型”队伍。团队定期开展课程思政教学方式的研讨，评选并组织观摩优秀的思政示范课程。

5.软技能的评价引入课程评价标准

将软技能的评价：身体健康、文艺修养、心理健康、思想道德、沟通交往、职业道德等方面指标体系，引入课程思政评价中。从大一开始，就对学生的课程思政进行评价研究，增强学院的全员德育氛围。

四、调研结语

1+X证书制度是职业教育领域的一次重大教育改革。在1+X证书制度背景下，全面强化课程思政教育，对培养高素质的技能应用型护理专业人才有着积极的作用。教师承担育人职责，课程发挥育人功能，实现全方位協同育人目标。建立护理专业课程思政体系，培养学生的职业道德和人道主义精神及正确的价值观，成为社会需要的有责任有担当的护理人才。

参考文献：

习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9.

编辑 尹 军