小学体育教学中应用传统游戏的策略探究

仲如顺

在小学体育课堂教学中，教师可以结合教学内容，灵活应用传统游戏，融入现代文化因子，激发学生的运动热情，提升学生主动运动的意识和能力，为构建小学体育高效课堂打下坚实基础。

一、创设学习情境

在小学体育教学中，创设科学的学习情境至关重要。体育活动需要学生的积极主动参与，所以，教师要不断优化教学策略，创设有效的学习情境。传统游戏的内容和形式丰富多样，对场地的要求不高，随时随地可以开展，而且充满了趣味性。例如，比较常见的传统游戏有“拉渔网”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“挤油渣”等，教师可以根据教学内容灵活应用。

比如，在小学中年级体育教学中，教师可以从男女同学的不同爱好出发，安排适合他们个性的传统游戏项目。男同学开展的传统游戏是“扔沙包”：四个同学手持沙包，分别站立在篮球场的四面，其余同学站立在篮球场中央;如果哪个同学被沙包击中了，就被判罚下场;如果能够接住沙包，被罚下场的同学可以再次登场比赛。教师引导学生知晓了游戏规则之后，正式开始游戏。学生参与度高，开展游戏热情高涨。传统游戏“扔沙包”规定两个人扔沙包，教师根据教学需要，临时增加了两个同学扔沙包，锻炼学生的反应速度。这样改进游戏，不但提升了游戏难度，还提高了游戏的参与度。

在小学体育教学设计中，教师要充分了解学生的兴趣爱好等学情，准确把握学生的爱好、能力以及学习特点，灵活应用传统游戏，借助多样教学手段，创设优化的学习情境，为顺利推进体育教学打下坚实的基础。

二、优化教学流程

在传统小学体育课堂中，教学流程一般由四个环节构成，分别是开始活动、准备活动、基本活动以及结束活动。在教改实践中，虽然一些教师有针对性地改进了体育四步教学法，但没有彻底伤筋动骨。时间长了，学生会有抵触情绪，丧失学习兴趣，影响正常的教学进程。

例如，在足球传球教学过程中，教师在引导学生训练时，可以引入“踢毽子”比赛，训练提升学生腿脚的灵敏度。大多数学生不会踢毽子，对这个传统游戏也不知晓。针对学情，教师可以在教学中给学生示范踢毽子。教师踢毽子技艺高超，学生看得眼花缭乱，跃跃欲试。激起了学生的运动热情，教师趁势引导学生自主尝试练习。在学生练习中，他们会出现这样那样的问题，教师可以有针对性地指导，向学生传授正确的方法，促进学生在反复练习中不断掌握踢毽子的技巧。在学会了基本动作之后，教师提高难度，再次示范用外脚踝来踢毽子。可见，传统游戏引入体育教学，对学生的推动作用是巨大的。足球运动的教学重点和教学难点是传球，教师在教学中灵活应用传统游戏“踢毽子”，帮助学生化解了学习难点。

机械僵化的课堂教学结构会影响课堂教学的顺利推进，教学效果会大打折扣。小学生的体育运动有其内部规律，制约学生活动的因素有很多种。所以，教师在体育教学中，可以灵活应用传统游戏，撬动课堂教学流程的优化，聚力学生学习能力的提升，促进学生体育核心素养的养成。

三、发展学生个性

在小学体育教学中，如何促进教师的教和学生的学和谐互动？教师要准确厘清师生在教学中的关系。在教学过程中，教师要发挥主导作用，同时也要确保学生在学习过程中的主体地位，这是教师在教学中需要处理好的课题。每个学生的个性都各不相同，个体差异性决定了教师不能采用齐步走的教学策略，要围绕学生的个性特点进行因材施教，让学生的内在学习需求得以满足。这不仅仅是有效落实个性化教学的要求，也是課程教学改革的时代要求。

例如，在小学中年级体育课堂中，教师可以适时引入“老鹰捉小鸡”“开火车”“滚铁环”等传统游戏。多种多样的传统游戏为学生的学习需求提供了帮助，有的同学喜欢“老鹰捉小鸡”游戏，有的同学热衷于“开火车”游戏。多人参与是传统游戏的显著特点，教师把参与同一游戏的同学集中起来，可以引导他们合作开展游戏。比如传统游戏“丢手绢”的规则是这样的：学生围成一个圆坐下，丢手绢的同学在圆圈外面行走，悄悄地把手绢丢在某个同学后面，假如这个同学没有及时发现，丢手绢的同学快速沿着圆跑一圈，抓住这个同学;那么被抓住的同学要当众表演节目，可以唱一首歌，可以跳一支舞，还可以背诵课文等等。参与游戏“丢手绢”，学生必须高度注意，可以有效锻炼和提升学生的反应速度。上述教学中，教师灵活应用传统游戏“丢手绢”，引导学生参与其中，从学生的个性出发，鼓励学生选择自己喜欢的表演内容，充分彰显了学生的个性，让体育课堂充满了生机和活力。

在体育教学中，教师不能一味地强调统一行动，也要考虑学生的个性特点。有的同学热衷于激烈对抗的体育游戏项目，有的同学青睐活动量不大的体育游戏，教师可以从学生个性特点出发，提供多样的传统游戏，引导学生自主选择自己喜欢的游戏。学生的学习主体地位得到了落实，运动热情水涨船高。所以，教师要分析研究不同学生的个性特点，有的放矢地实施因材施教，不断提升体育教学的有效性，充分张扬学生的个性。

总而言之，在小学体育教学中，教师要结合教学内容，巧妙引入传统游戏，助力课堂教学的优化，促进学生在运动实践中不断提升体育核心素养。