基于社团活动培养小学生体育核心素养的实践研究

杨帆

摘  要： 随着我国教育改革的不断深入，小学教学越来越重视培养小学生核心素养，致力于全面提升小学生的综合素质和身体健康。小学体育是提高小学生身体素质以及心理素质的重要课程，因此，小学体育教师要能够利用好体育课堂，培养小学生拥有良好的体育核心素养。小学体育教师要在体育课堂教学中，寻找较为合适的教学手段，让小学生更好地接受体育知识，提高小学生的身体素质，促进小学生的健康成长。

关键词： 社团活动;小学生;体育;核心素养

小学体育社团活动，能够给小学生提供进行体育活动的空间，可以让小学生选择自己喜欢的体育活动，不仅能够达到让小学生强身健体的目的，还能够提高小学生对体育活动的兴趣，从而培养小学生拥有良好的体育素养。小学体育社团活动，能够让小学生在运动过程中，加强自身的交流能力以及与他人合作的能力，能够有效促进小学生综合素质的发展。小学体育社团活动重视对小学生体育运动兴趣的培养，小学生在进行体育社团活动时，可以选择1～2个体育运动队，通过体育运动达到提高小学生身体素质的目的。长时间进行小学体育社团活动，培养小学生体育素养的同时，能够促进小学生养成良好锻炼习惯。

一、基于社团活动培养小学生体育核心素养的意义

1.提高小学生的综合素质

小学体育教学的主要教学任务，是能够培养小学生的体育运动习惯，不断提高小学生的身体素质。在小学体育教学的过程中，小学生的身体发育不完全，有部分体育运动动作难度较大，导致小学生无法完成高难度的体育动作。除此之外，难度较大的体育动作也很考验小学生的身体素质，身体素质较差的小学生无法承受体育运动量，造成小学生体育水平无法提升的情况。社团活动能够有效解决这一问题，小学生能够在社团活动的开展中，循序渐进地学习体育项目的要领，掌握体育项目技能。社团活动还可以促进小学生和教师之间的交流和加强小学生之间的团队合作能力，不断提高小学生的综合素质。

2.培养小学生的健康意识

小学教师在教学过程中，不仅要重视小学生的学习成绩，还要重视小学生的身体健康问题，培养小学生拥有良好的健康意识。小学生在学习过程中，也会产生较大的学习压力，导致小学生身体和心理都出现问题，会出现不愿意与人交流和出现逆反心理等特点。小学生体育社团活动，能够让小学生在社团活动中忘记学习压力，选择自己感兴趣的活动与其他小学生进行交流，能够让小学生在社团活动中找到缓解学习压力的方式，形成良好的健康意识。

3.增强小学生身体素质

小学生体育社团活动，还能够加强小学生的身体素质。小学生在学校进行学习时，进行体育锻炼的时间较少，小学生大部分都是通过体育课堂来锻炼身体，不能够达到提高小学生身体素质以及培养小学生核心素养的目的。小学生体育社团活动，能够让小学生有较多的时间参与到体育锻炼中来，可以随时进行体育锻炼，增强小学生的身体素质。并且，小学生体育社团活动，能够充分调动小学生的体育学习兴趣，能够让小学生积极参与尝试各种体育活动，掌握体育知识，提高小学生的身体素质和体育核心素养。

二、基于社团活动培养小学生体育核心素养策略

1.渗透体育文化精神

由于小学生年纪较小，心理发育还不成熟，对于体育知识了解不全面，体育社团活动中缺少体育文化以及体育精神渗透。小学生体育社团是培养小学生体育核心素养的重要途径，小学体育教师要能够合理利用小学体育社团活动，充分发挥体育社团作用，培养小学生的体育素养，提高小学生的身体素质。小学体育社团活动，应该渗透体育文化精神，让小学生能够深入了解体育运动，掌握小学体育技能。例如：可以组建校园啦啦队、体育运动文化演讲等，让小学生能够在体育社团活动进行的过程中理解体育文化精神，提高小学生的体育核心素养。

2.健全社团结构

小学生体育社团活动顺利开展，需要健全小学生体育社团结构，加强小学生社团活动队伍建设，才能够通过体育社团活动，培养小学生的体育核心素养。学校应该投入更多的资金，加强对小学体育教师的培养，建设高质量的教师队伍，健全小学生体育社团各项机制。例如：在开展足球体育社团活动时，小学生的数量会较多，就要安排2～3名足球教师进行足球教学，这样能够保证每个学生都能够参与到足球社团活动中，全面培养小学生的核心素养。体育社团活动除了要有高质量的体育教师队伍，还要有专业的医疗团队，为小学生的安全提供保障。

3.完善社团体育设施

基于社团活动培养小学生体育核心素养，除了能够在社团活动中渗透体育文化精神以及健全的社团结构，还需要完善社团体育设施，提高体育社团的硬件水平。例如：在开展足球社团活动时，要保证足球场较为平整，避免地面凹凸不平，造成小学生在奔跑中摔倒的情况。在开展篮球社团活动时，要注意篮筐是否有破损，如果有破损相关人员要及时进行维修。学校应该投入较多的资金，进行羽毛球、排球、乒乓球等运动的场地建设，提高小学生社团活动的丰富性，让小学生能够寻找到自己感兴趣的体育活动，不断提升自身的体育核心素养。

4.根据小学生身体素质选择社团活动

小学生由于生长环境以及基因的不同，每个学生之间身体素质存在较大的差异，有一部分小学生天生就具有较好的运动细胞，还有部分身体素质较差，不适应高强度的社团活动。小学生在选择要参与的社团活动时，体育教师要能够加以引导让小学生选择较为合适的社团活动，有利于增强小学生的体育活動自信心。例如：运动细胞较好的小学生可以选择篮球、足球等较为耗费体力的社团活动，能够让小学生充分发挥自身的运动才能，不断提高小学生的体育素养。身体素质较差的小学生可以选择乒乓球、羽毛球等不需要较大的体能消耗的运动，并且能够鼓励这一部分学生积极参与社团活动，提高小学生的体育自信心。

5.提高教师的专业素养

体育是社团活动以及体育知识教学的主要领导者，体育教师拥有良好的专业素养，才能够在社团活动进行的过程中，潜移默化地影响学生，不断提高学生的体育素养。体育教师可以通过参加体育相关的各项培训，来不断提升自身的体育专业知识以及技能，能够根据小学生的实际情况，制定科学合理的社团活动，能够调动小学生体育学习兴趣的同时，培养小学生的体育素养。

6.提高社团活动实施质量

小学开展社团活动的主要目的，是能够提高小学生的体育实践能力以及培养小学生的核心素养。在社团活动的开展过程中，要能够通过社团活动实践，提高小学生对于体育的认识，体育教师可以带领学生观看篮球比赛等，通过篮球比赛向小学生传递体育精神以及体育知识，促进小学生对体育文化的了解。小学生的体育社团活动也可以与社区活动相结合，体育教师可以组织学生在敬老院进行体育表演，在福利院开展篮球、足球友谊比赛，并且能够让学生明确社团活动开展的意义，提高小学生对于体育活动的认知，不断加强社团活动实施质量。

综上所述，体育社团活动的开展有利于培养小学生体育核心素养，也能够加强小学生与教师之间的交流，促进小学生能够深入了解体育知识，激发小学生的体育兴趣，保证小学生的身体健康。

参考文献：

[1]郑涛涛.基于体育社团活动培养小学生体育核心素养的研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：205-206.

[2]朱博.探索小学生体育核心素养的培养路径[J].中国校外教育，2020（23）：8-9.

[3]郭锦鹏.城市小学生体育核心素养培育途径与方法探索[J].当代体育科技，2019，9（26）：130-131.

【基金项目：本文系平凉市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于社团活动培养小学生体育核心素养的实践研究”的研究成果，课题立项号：[2021]PLG548。】