为什么不喜欢上学

苗炜

最近看了一本書，叫《为什么学生不喜欢上学》。这本书的第一页就说，我们的大脑不是用来思考的，它真正的作用在于使你避免思考，因为它并不擅长。

比如，我们现在看关于新冠疫苗的报道，各家公司采用不同的技术生产疫苗，报道中会有专业术语，如腺病毒载体疫苗、ADE效应，什么意思？我们一般都会跳过去，大概知道接种疫苗安全不安全，就够了。我们会避免思考。

我们的大脑内存有限，比如，104乘7，你能心算出来，但124乘7，你心算就未必能算对，就别说更难一点的测验了。思考有三个特性。第一，思考是缓慢的。面对一个稍难一点的问题，我们得想一会儿。第二，思考是费力气的。你想算65乘78，需要集中精神，不是张嘴就来的。第三，思考是靠不住的。面对一个问题，我仔细想后给出一个答案，可惜，这个答案可能是错的。

那我们的脑子擅长干什么呢？看。视觉系统能够瞬间捕捉复杂的画面，还能做出处理。所以好多时候，晚上我们想看会儿电视剧放松一下，还会说，这个剧好啊，不用动脑子。其实我们白天也没怎么动脑子。

如果我们不擅长思考，又是怎么度过一天的呢？我们用的是自动驾驶模式，或者叫默认模式。我们更多是依赖记忆的。早上起来去上班，这条路走了几百次了，我们不会再思考走哪条路更近，打开导航，跟着导航走就完了。上班工作，我们面对的大多数问题都是以前解决过的，所谓工作经验，昨天干什么，今天还干什么就是了。遇上头脑风暴，这就要动动脑子了，想想上次头脑风暴时都说了什么，别的公司面对这个问题时是怎么做的。我们的行动策略会依赖于记忆存储，下班了该去哪个超市买什么菜，晚上该做什么饭吃，这都是默认模式下完成的，不动用太多思考。

《为什么学生不喜欢上学》是美国心理学家丹尼尔·威林厄姆写给教师和家长看的，让教师根据学生的心理来安排课程，改进教学方法。虽然我们的大脑不是用来思考的，但我们有好奇心，解决一些简单的问题时会有满足感，再解决一点难的问题，就有愉悦感，这点愉悦和满足让孩子还愿意上学。书中有这么几条经验，供你参考：第一，我们知道了大脑的惰性，但不要太纵容它的惰性；第二，记忆和思考是相联系的，所以我们要想记住什么就得思考什么；第三，死记硬背、题海战术，这也是没办法的事。你要想上学，就免不了要背诵、要做题，你要是想上学，就有义务学好。

（梅之傲摘自《新民周刊》2021年第3期，飘飘图）