电子商务职业教育国际化教学标准的评价机制建设

秦鸿骄 樊明睿

摘要：伴随着科学技术进步和发展，学校在教学方面也需要紧跟时代发展去建立更加完善的教学标准和评价机制。现在网络迅速发展信息技术的教学方法，已成学校的教学焦点。所以学校专门设立电子商务专业，去培养学生掌握专业理论知识和信息实践技能。

关键词：电子商务;国际化教学;评价机制建设;

中图分类号：G4 文献标识码：A

此文是研究电子商务的信息化教学质量的作为一个评价参考，通过对教学建设、教学条件、教学素质，加上教师管理和学生能力的分析，可以初步的构建一个国际电子商务职业教育教学标准评价机制。

一、目前电子商务专业实践教学质量评价指标体系现状

计算机技术的网络的广泛应用和飞速发展，市场需要电子商务人才。自从电子商务出现，毕业生的就业率非常低。是电因为市场需求和电子商务人才是不对称的。市场需要具备广博的知识结构、操作能力高和综合素质的电子商务的人才，而且学校目前的制度来培养学生皆缺乏实践能力。主要原因是因为学校缺乏具体的实践教学环节而且重视不高、体系不健全、教学内容多和质量评价指标体系科学不完整。

二、电子商务专业实践教学质量评价指标体系的构建

教学是教和学的一个过程。是以老师为主导，学生为主体，从而去提高学生的技能和综合素质为目标。有非常多的因素影响教学质量，因此教学质量的评价应在不同水平，应建立更多层次评价指标体系，从学生和老师两个方面去建立评价指标体系。

三、电子商务专业实践教学考核评价体系现状及反思

主要有导师带徒和轮转两种方法。通过师徒制就是学生在教师的带领下，完成任务。轮转是通过换岗轮岗使学生学习更多新的技能和知识并将其应用到实际工作里面。这两种考核形式主要是考核学生，参加平时实践训练的成果。大多数学校都是在实践教学后面一段时间来进行的。在实践教学过程中，可以通过项目组内部评分和出勤率来记录学生实践表现。经过实践教学，本人认为实践教学评价体系可从下面几个方面进行加强：

1.增加老师的课程设计与考核。实践教学实施需老师的组织和学生的配合才能成功，二者缺一不可。所以必须要去增强评估老师的课程设计质量同时学生配合。可以对老师的课程设计进行全方位的评估，看看此项课程设计是不是适合在教学中去学习去参考。最后再结合学生需求再去确定其培养目标和方向。

2.完善老师培训制度、搭建教师岗位技能、提高学生专业技能的校企合作平台。实施提高职业院校教师素质和规划，支持职业教育教师培训基地建设和教师培训工作，建立职业教育教师赴企业任职制度。[1]。

现在有一部分高校是具有一定的教师培训制度。但是这些制度要么是有名无实的，要么就是实施了一段时间后面就被放弃了。所以，是非常有必要去根据实际的情况不断改革完善培训的体系。一方面，我们也要建立多形式和多渠道的培训体系;另一方面，也要去制定有效管理措施以确保教师培训的实施。这不仅仅需要学校积极为教师提供适当的资源和支持，还更加需要企业甚至行业协会的支持提供平台，国家财政也应该为培养民办教师提供适当的政策和资金支持[2]。

建立科学而且有效的薪酬体系。民办高职院校具有一定的特殊性而且是具有企业性的。伴随着学校的发展，部分市场管理机制已经应用到学校教师管理里面。建立有效的科学的完整的薪酬体系，是增加高校教师的教学质量保证。薪酬体系中的监督和考核机制对老师的思想和行为具有激励作用和指导性作用的。只有让这些科学有效的合作机制有效的实施，单位才能留住员工。可以激励教师工作发展性、创造性和积极性，从而实现高质量的教学成果。[3]。

学校实践教学，在整个实践的教学环节中占有异常重要的地位。学校对实践教学有了更加清晰清楚的认知，并且需要去营造一种良好的实践教学氛围，促进实践教学的发展。需要提高规章制度以及组织管理机构，明确核心思想观，进行分层管理，规范实践教学环节，并且根据规章制度去展开实践活动。可以加强实践基础设施的建设，提高电子商务模拟软件的应用、增加实验室设备、立校外校园培训基地，从而加快校园网络的全面建设。建立一个电子商务平台，聘请企业技术人员教学、专业技术培训教师，校企合作，共同评估学生的实际成就。逐步去加强实践教学管理并且去建立一个合理和全面的质量评价指标体系，并去培养面向应用型电子商务专业人士[4]。

四、总结

本文对评价体系的质量和电子商务的这种教学体系，来进行反思。以此同时结合教学经验和平时的实践结果。需要加强对教学体系十分了解，并且去量化实践教学评价。那么一方面，它既可以帮助学生建立的适合自己的职业目标去找到自己的努力方向。另一方面也可以更好的了解實际需求，老师需要通过各种方法措施去保证实际教学高质量，保质保量的顺利完成。对电子商务进行合理的分析实施合理的措施，可以完整有效地组织学生去更好的了解电子商务。说到底，电子商务实践教学体系的顺利实施，是需要一群具有强大的研究能力和丰富的实践项目经验的教师，就必须将大量的探索和研究与不同的项目互相结合，而且需要提高对电子商务专业重视度、建立健全的体系、有效的精简教学内容多，高质量的要求，建立健全一个完整的科学的评价指标体系。

参考文献

〔1〕 陈晴光.龚云超.创新电子商务学科实践教学模式的策略与实践[J].高等理科教育，2009，（5）.

〔2〕 杜宏.创新实践教学体系，培养应用型电子商务人才[J].中国管理信息化（综合版），2009，（8） .

〔3〕 陈晴光.电子商务课程群实验教学内容体系研究[J].中国科教创新导刊，2015，（13）.

〔4〕 金立韫.应用型本科电子商务专业建设探析[J].科教导刊（上旬刊），2014，（12）.

作者简介：秦鸿骄，出生年月：（1990-06），性别：女，籍贯：河南焦作人，天津职业技术师范大学硕士研究生，天津市经济贸易学校智能技术应用系教师，主要研究方向：物联网技术应用  职业教育

樊明睿，出生年月：（1986-07），性别：男，籍贯：山西太原人，天津市经济贸易学校智能技术应用系主任，主要研究方向：电子商务 职业教育。