初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

谭文锋

摘要：作为一门比较复杂的实验性学科，初中物理学习对大部分学生来说都是一个比较困难的事情。但初中物理的学习仍然非常重要，不仅能为日后的物理学习打好基础，还能够提高学生学习兴趣，培养学生的创新能力。但随着素质教育和物理实践改革的日益深化，不少教师开始在物理教学中创造新的教学方法，希望能够提高学生的物理学习兴趣。但目前由于初中物理学习的难度，物理教学的现状仍然不容乐观。本文通过分析当前物理课堂教学存在的问题，分析相关的解决对策。

关键词：初中物理课堂教学;存在问题分析;解决策略探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中学生好奇心强，但认知能力却非常有限，这就需要物理教师抓住学生的学习特点，在进行相关物理教学时，根据物理课堂上的实践问题，有效地开展相关教学。初中物理教学不能通过单纯的死记硬背和题海战术，必须要帮助学生树立正确的物理学习观念，将物理理论知识与生活中的实际案例结合起来，提高学生的学习兴趣，增强教学质量，转变传统教学方式，注重对学生综合能力的培养。

一、初中物理教学中存在的问题

初中物理作为一门抽象的学科，对绝大部分初中生来说，在学习上都有很大的难度。而根据目前初中物理教学的现状，大部分学生提高物理学习的水平仍然是“题海战术”，或者是通过死记硬背物理知识点。但这种措施并没有提高学生的学习能力，反而拉大了学生之间的差距。

1.教学知识抽象，学生难以理解

物理学原本就是一个比较抽象的学科，很多理论化的知识点难度较大，学生只能通过抽象思维来理解。但对于初中生来说，他们的思维发展能力并不充分，所以很难理解这个抽象的问题，也就很难把握物理教学的核心和关键。而绝大部分初中学生在正式学习物理前，都没有接触过物理教学。而面对高难度的物理学习，学生难以调动自身的学习兴趣，从而对整体的物理学习产生影响。

2.知识点内部联系紧密，学生成绩难以突破

物理教学的内部知识点联系非常紧密，一个知识点的掌握与否影响到了下一个知识点的学习。这就需要学生根据教师的教学，按部就班的掌握每一个知识点。而除此之外，在日常的物理练习时，可能一个细节的改变会影响到最终的物理结果。对于这种现象，不少学生会感觉到沮丧，甚至会对物理学习逐渐丧失信心。而如果他们此时仍然沉溺于题海战术，仍然寄希望于死记硬背，学生的学习成绩几乎难以突破，也就陷入了一种死循环中[1]。

3.知识学习太过片面，自主学习能力不够

物理作为一门自然科学的学习，在学习过程中需要学生透过表面对事物的本质有一个很好的把握。但在实际教学中，学生对原本的知识掌握能力就不够，本身的知识储备能力不足，对物理知识的理解也不是特别恰当。举一个例子，在进行浮力教學时，学生只掌握了浮力的基本公式，却没有通过浮力实验，深入探究这个公式的适用范围。学生的学习动力以及自主性不够，自主学习能力受到束缚，思维难以打开，物理学习也就带来了一系列的难度[2]。

二、当前初中物理课堂中的解决策略

根据以上的介绍，在当前初中物理的课堂中，教师在教学时遇到了一系列的问题，给物理教学带来了很大的困难。作为一线物理教师，应该如何在课堂中解决这些问题呢？

1.把握学生的学习情况，整体教学

首在正式开展物理教学前，教师要对学生的总体学习情况 有一个系统的把握。通过课前课后对学生举动的观察，与家长对学生课后物理学习情况进行交流，对班级的整体物理学习情况有一个更加准确的认知。随后根据自己得到的信息，与班级不同成员展开针对性的教学，对于那些成绩较优异的学生，教师可以选择一些拔高题进行教学，对于那些成绩不理想的学生，教师则更加注重基础题的教学。而在进行物理讲解时，尽量多融入一些生活中的知识，提高学生的兴趣[3]。

2.利用教学工具，化抽象为具体

物理知识虽然十分抽象，学生难以理解，教师要善于利用教学工具，将抽象的问题具体化。在实际生活中发生的很多事情其实背后都存在一定的物理知识，比如说雾凇现象，镜面反射现象，这都能和初中物理联系起来。对于这类物理知识，学生往往充满好奇，对背后的知识点感兴趣。教师可以抓住学生的这种心理，以生活中的案例为切入点，展开更加详细的探索。将原本抽象的物理知识与具体的社会实际结合起来，化繁为简。

3.按照教学计划，系统的规划物理课堂

教师在进行物理教学时，要按照教学计划，系统的规划物理课堂。在课堂上，必须要提高学生的学习效率，保证课堂的规范与秩序。此外 为了形成良好的物理学习风气，让学生主动参与到问题的讨论中，教师也可以在班级中开展积分制度，对于那些积极回答问题的学生进行表扬，在整体上提高班级的学习风气。

三、结束语

就目前来看，初中物理教学仍然有很多种问题，物理的学习也并非易事，学生不仅要掌握物理学习的方法，学好理论知识，提高实践能力，教师也要在教学中不断培养学生的学习能力。根据每个班体遇到的不同问题，初中物理教师有针对性地制定相应的学习计划，在课堂教学时做到因材施教，帮助学生摆脱物理的学习困难。但物理教学并非一成变，教师也要根据教学的情况适时改变教学方法，在实践中灵活运用各项原则，系统的提高学生的物理学习能力，打好初中物理学习基础。

参考文献

[1]闫献朝.谈初中物理教学存在的问题及改进策略[J].才智，2017，（23） ：35.

[2]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究（基础教育），2010，01：83-84.

[3]张春超.浅析初中物理课堂教学存在的问题及对策[J].中学物理，2015，20：83-84.