新媒体时代汉语言文学专业写作课程的教学改革研究

李婷

摘要：开放教育教学模式下，语言文学专业教育的内外部环境出现了相应的变化，对教师开展相关课程教学活动提出了明确的要求，传统教学方法和教学组织活动已经无法与新时期教育改革发展需求相适应，只有构建更加完善的汉语言文学专业教育体系，才能提高教育有效性，保障学生的专业发展能力得到良好的训练。因此要注意针对开放教育模式下汉语言文学专业教育改革进行研究，构建能与开放教育模式相适应，能面向市场人才培养需求的全新专业教育规划体系，助力汉语言文学专业教育和人才培养工作实现高质量推进的目标。

关键词：新媒体时代;汉语言文学专业;教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

引言当前随着社会经济以及教育体制的不断改革发展，传统的教育理念对汉语言文学的冲击改变了传统的人才培养观念，当前学生的就业前景越发的严峻，并且就业的尺度以及空间也越来越窘迫。汉语言文学是我国传统的人文学科内容，在各个阶段的高校当中都创建了这样的课程内容。身为刚刚创建的地方高校，在高校的发展显得至关重要，因此应当结合地方高校的全面发展来促进人才培养模式的创新发展，使高校的人才培养符合复合型以及应用型的需求，创建合理的人才培养目标，促进课程内容的进一步优化，深化教育以及人才培养的发展。

一、新媒体背景下汉语言文学专业写作课程暴露出来的问题

（一）教学理念缺乏前瞻性

信息技术的迅猛发展，使得互联网的影响日益扩大。尤其近几年新媒体行业的异军突起，更是给人们的传统思想观念带来了巨大的冲击。对职业教育来说，以往陈旧的教学理念和专业培养方向都已经无法适应现代社会发展的新形势，院校课程逐步转向专业化、实用化方向的教育改革势在必行。由于以往汉语专业毕业生的就业选择通常都更倾向于中小学的语文教育方向，所以，传统汉语专业的写作课程也更多是偏向中小学生写作教育的方向来进行设置，而不是面对全社会来培养写作人才。这就使汉语专业的毕业生在写作能力上有了很大的局限性。尤其是在面对中文网站、网络新闻、公众号供稿等新兴就业岗位的时候，明显缺乏足够的竞争力。如今随着网络文化的发展，已经有一部分学校设置了“网络文学”和“网络与新媒体”等与网络供稿相关的专业体系。

（二）教学资源不够丰富

高校的课程教学中，教師都是依托教材来进行，而教材的内容较为局限，所涉及的内容也不够丰富。对于汉语言文学课程来说，所涉及的科目众多，应用范围也十分广泛，尤其是在新生的互联网信息环境下，汉语言文学所应用的路径和领域更加多样化。但在传统的专业课程教材中，并没有涉及这些内容，教师也没有将专业课程与当下的互联网信息相结合，导致专业课程教学仍然局限于教材内，没有进行进一步拓展。

二、新媒体时代汉语写作课程教学改革策略

（一）引领主流社会思潮，营造高校校园文化氛围

高校作为培养人才的重要基地，历来是各种社会思潮的聚集之地。高校汉语言文化阵地建设要夯实思想阵地，增强文化认同感。首先，要夯实思想阵地。一方面，要坚决批驳错误社会思潮，用主流社会思潮引领大学生的文化实践;另一方面，要引导大学生正确认识各类思潮，积极关注学生的“声音”。其次，要增强大学生对高校汉语言文化的情感认同，增强大学生传承弘扬高校汉语言文化的责任感和使命感，比如，结合学校优势学科的专业特色，开设相关的汉语言文化课程，注重语言学、古代汉语和现代汉语强化。

（二）开展多种教学方式

在汉语言文学教学中，教师要利用互联网等新型媒体资源来开展多种教学方式。互联网教学方式的应用是当下教学改革的主要趋势，相关的科研理论和实践经验也比较成熟，教师可以借鉴相关内容应用于汉语言文学专业课程教学中。当下较为流行的微课就是教师通过计算机制作视频课程来进行授课，帮助学生掌握具体的知识点。微课的方式不同于传统课堂，一般是针对学生课下的时间来进行授课。教师可以将制作好的教学视频通过校内的网站媒体平台推送给学生，使学生能够利用课余时间进行观看学习。诸如此类的多种教学方式的结合使用，能够不断提升教学效果，使学生对专业知识更加感兴趣，学习效果也更加突出。

（三）整合信息化资源，引入现代化教学手段

在对汉语言文学专业教学进行改革的过程中，加强对信息化教学资源的合理化应用，并按照开放式教育模式的现实要求对教学资源进行整合，引入现代化教学手段，能加快汉语言文学专业教学改革信息化和数字化发展进程，教学资源的利用率会明显提高，教学活动的综合质量也会进一步优化。具体来说，在开放式教学模式下，基于对远程开放教育系统的应用，汉语言文学专业教师要注意对教与学的关系进行重新的规划，基于教师和学生之间的紧密联系，引导教师和学生能共同对电大教学平台发布的相关教学资源进行整合应用，结合专业教育需求提高教学效果。与此同时，汉语言文学专业教研组要定期对学生实施网络课程教育指导，组织学生参与大型的网络学习探讨活动，或者提供直播教学答疑解惑、E-mail有针对性地帮助学生对学习过程中遇到的问题进行处理，显著增强教学活动的整体质量，使学生能掌握与汉语言文学专业相关的课程知识内容，能有意识地探索电子信息技术、网络技术在学习实践中的应用，从而对汉语言文学专业学生信息化素养进行培养，在现代教育手段的支撑下为学生对信息技术知识内容的学习做出正确的指引，促进资源的高效化利用。

结束语

做好高校汉语言文化的传承和创新，既是时代发展的迫切需要，更是建设中国特色社会主义先进文化的客观要求。因此，应当正视新媒体给高校汉语言文化所带来的负面效应，加强青年一代大学生的汉语言文化教育，借助新媒体优势创新高校汉语言文化传播的方式方法，寓教于乐，以此做好对汉语言文化的传承与创新。

参考文献

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