中职美术教学应用微课探究

郭丰文

摘要：随着科学技术的不断创新发展，信息技术在现代社会生活中的应用越来越广泛，当信息技术和课堂教学融合到一起时，就形成了一种全新的教学模式——微课。微课给中职美术素描教学带来了全新的生命力，不但打破了传统教学模式的诸多限制，激发了学生的学习兴趣，更有效地提升了美术素描课程的教学效果。

关键词：中职;美术素描教学;应用微课;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在美术课程教学中充分运用信息技术，在提升教学手段的同时，还可以使课程的教学变得简单容易，学生在学习的过程中可以更加直观与便捷，对教学中的重难点知识可以更好地吸收与掌握。信息技术运用于美术教学，在丰富学生认知的同时，还可以有效地激发学生的学习兴趣，同时还可以减轻教师在教学中无法直观呈现的讲解压力，对美术课程的教学效果提升具有重要的作用。

一、微课应用于中职美术教学的实践意义

（一）借助微课资源性特点激发学生热情。

微课虽然时间短，但却可以囊括丰富的教学资源，以广阔的美术天地吸引学生、引导学生，使其产生源源不绝的学习动力和旺盛的学习热情。首先，微课以直观可视的短视频向学生展示了丰富多彩的美术世界，让他们明白了国画、素描、油画等表现形式，好似拨开了眼前朦胧的面纱，使其从中感受到美、体悟更深层次的美，也学习到了更多的美术技能。其次，微课可以从不同角度展示各专业发展中的美术因素，使学生清晰地感触到美育对于专业长期发展的帮助、自身人格修养的提高，进而视野越来越开阔、审美水平越来越高。

（二）提升中职美术素描教学的效果

微课虽然短小精练，但是教学目标、教学内容、教学活动，以及师生互动等环节是完整的。和传统的教学模式相比，微课不是简单地压缩或者删减了原有的课程内容，而是通过教学视频等更形象直观的方式优化教学内容，提升教学效果。在中职美术素描教学中，微课不仅可以帮助教师高效地将所要传授的知识点讲解清楚，更能有效地减少课堂中的无效时间，从而提高学生的专注力，使教学效果也得到进一步的提升。

二、中职美术素描教学应用微课探究

（一）借助信息技术优化美术教学课堂

信息技术对我们生活的方方面面都具有极其重要的影响，通过实际教学活动的开展，发现在教学中运用多媒体技术、图片、视频、声音等都可以对学生的注意力产生一定的影响，部分学生的兴趣可以通过视频、声音等被激发，使学生对其产生一定的兴趣。在传统的教学中，教师通过板书、教学工具等对学生开展课堂教学，使得大量的时间被浪费，而在现代信息技术快速发展的今天，教师在课堂中运用多媒体等技术将美术教学中的知识生动、直观地呈现在学生面前，学生可以借助信息技术设备对教学资料进行反复观看与学习，教师在教学过程中通过运用多媒体，可以使课堂的教学变得生动、有趣，这有助于学生对教学中的重难点知识进行有效的理解与掌握。比如教师进行示范时，传统的方法是教师示范，学生围一圈观看，有一部分学生就不一定能看到或看得清楚。但如果应用现代信息技术进行直播示范，每个学生借助手机、电脑或其他设备可以从头到尾看得清楚、明白。

（二）运用微课培养学生的创造力

除了提升学生的审美能力，中职美术素描教学的另一个重大意义就是激发学生的创造潜能。创造力是人类社会进步发展的生命力，是美术艺术的精髓所在。所以，培养具有创造力的人才是中职美术素描教学的深层作用。微课是以微视频教学为主的教学模式，改变了传统教学模式的局限性，对学生的学习有更好的引导作用，这更有利于激发学生的创造力。例如，在中职美术素描课程“制作贺年卡”的教学过程中，教师想要引导学生在制作贺卡时积极创新，引导学生设计制作出丰富多样的贺卡，仅通过教材上介绍的制作方法来教学，学生的思维一定会受到限制，很难创造出新的样式来。这时，教师就可以通过微课的教学方式向学生展示贺卡制作的过程，引导学生对微课的教学内容进行模仿，再留下一定的創作空间让学生自由发挥，从而有效激发学生的创作欲望，增强学生的创造力。

（三）借助信息技术优化教学活动，培养学生综合能力

在中职美术课堂教学中，教师要借助信息技术优化课堂活动，为学生创设艺术氛围，让学生在活动中感知美、体验美、创造美，培养学生的综合能力。例如，在“线的造型艺术语言”的教学中，教师要根据学生的需求，借助信息技术，向学生展示优秀的作品，让学生观察作品、欣赏作品，根据作品的特点，探究线的造型特点。同时，教师可以让学生自己动手，利用线条进行创作。信息技术能够以不同形式展示美术的特点，使教学更加便利，为此，教师要运用信息技术，使教学化静为动，让教与学“动”起来。在现代化背景下，美术不再局限于手绘，因此，教师要应用软件处理图像，培养学生对计算机软件的应用能力[4]。以“色彩三原色”教学为例，教师先向学生讲解三原色的原理，让学生初步了解色彩三原色相关内容，再借助PS等软件，让学生动手操作，利用软件中的画笔勾勒图形，用亮度、饱和度等工具，进行色彩搭配，对学生进行色彩训练，让学生自己摸索，发挥想象力，进行色彩搭配，加深学生的认知，锻炼学生的思维能力和动手能力，进而促进学生综合能力的提升。

结束语：

我们应该看到，微课应用于中职美术教学有传统教学无法比拟的优势，也有不可忽视的局限性，并不是“百利而无一害”的。中职美术教师要站在立德树人的高度，认真探索微课教学的前沿理论，结合班级实际、学生学情和现代化教学手段展开因地制宜的美术教学，在课堂导入、学会观察、创设情境、攻克重难点、激发创造力、塑造情感和自主学习等方面发挥更大的作用，努力优化美术课堂效率，让每一位学生的个性化学习需求都能得到满足，促其感受美、表达美，实现身心健康发展。

参考文献

[1]齐丽丽.提高中职素描教学有效性策略探究[J].科幻画报，2020（10）：273.

[2]吴雅慧.在中职素描教学中培养学生的审美情感分析[J].现代职业教育，2020（38）：176-177.

[3]潘洁文.优化中职美术素描教学的策略[J].学园，2020，13（22）：44-45.

[4]刘欣.中职美术素描教学中微课的应用[J].西部素质教育，2020，6（10）：107-108.

[5]舒亚亚.微课大能量  美术放光芒——中职美术素描教学中微课应用探究[J].美与时代（中），2018（12）：112-113.