浅析初中语文教学中传统文化的渗透

张云飞

摘要：传统文化在初中语文教学中的渗透是弘扬和传承中华优秀传统文化的必然途径。因为中国的语言文字是中华传统文化的重要载体，中华文化以及民族精神深深植根于中华民族的语言文字中。因此，语文教材中的传统文化素材俯拾皆是。在语文教学中完成中华文化的渗透，进而推进传统文化的传承和弘扬。

关键字：初中语文;传统文化;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中语文的教学是否该教授更多的中华传统知识文化，还是存在不少争议的，特别是在生存如此激烈的竞争社会里，这个问题尤为突出。作为一名语文教师，固然该具有不可推卸的责任和义务，肩负起传承和发扬优秀的中华民族传统知识文化的职责，将五千年的文明历史和思想文化继续传承下去。因此，在中学语文教学过程中，教师要充分发挥语文学科作为传统文化教育载体的特殊优势，将中学语文教学内容与传统文化教育进行有机结合，逐渐培养学生对传统文化的兴趣，最终达到喜爱中华传统文化的目的。

一、初中语文教学中传统文化渗透的现状

一方面在应试教育仍旧占据主导地位的当下，渗透传统文化的行动仍面临着重重障碍。升学考试密切相关的科目尚且学不过来，学生根本无暇顾及考试内容以外的传统文化学习。这种想法，在当前的初中学生甚至教师中都非常普遍。

另一方面，就是在近年来社会各界开始逐步关注传统文化之后，国内对于传统文化的学习也曾有过热潮，但基本上属于跟风的行为，过于盲目，以至于热潮出现的同时就发生了异化，主要表现就是不仅有人将传统文化当作包治百病的灵丹妙药来拼命鼓吹，而且出现了不少追求速成的天价课外班，最终的结果就是将传统文化传承的初衷都扭曲了。

二、初中语文教学中传统文化的渗透策略

1.课堂教学中要重视传统文化兴趣的培养

初中阶段，随着学科内容的增多，学生每天需要掌握的内容相比小学阶段明显增多。这就使得教师在初中语文传统文化教学中重视学生兴趣的培养。初中语文学科每天的知识量较多，除了完成相应的教学内容，学生还面临诸多的课外知识信息。语文教师在传统文化教学中拓展的知识内容就需要把培养学生的兴趣作为优先考虑的因素。解放学生对传统文化的思想认知，有效开展兴趣导向作为提高学生语文学科素养的关键。帮助他们树立更强的语文学习自信心，使得他们对于语文教学中的传统文化产生一定的兴趣，久而久之，会使学生更加主动地去学习传统文化相关的内容，这对于提高课堂教学效率也是大有裨益的。例如，在传统文化内容中充分运用多媒体信息技术开展相关的教学，或者开展传统文化读书月、传统文化知识竞赛等活动，帮助学生更好地了解和学习中国悠久的传统文化，促进学生更多地关注语文内容中与传统文化相关的知识。

2.从语文教科书出发进行教学

传统文化中有很多与友善诚信、尊师重道、荣辱不惊的优秀品格，需要学生花费大量的时间和精力进行理解，并不断践行。但是，学生在学校的时间是有限的，并且课内语文知识学习的压力比较大。这时候，教师就需要从语文教科书出发，利用好语文课本，培养学生的优秀品德。很多文言文中涉及传统的优秀的品德。教师在引导学生对词汇、句子进行理解的同时，应该抓住恰当的时机，让学生了解文言文中包含的道理，体会和学习历史人物的高尚精神。比如，在《送东阳马生序》的讲授中，教师可以让学生了解宋濂好学的品质，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;俟其欣悦，则又请焉”都表现了宋濂的好学。教师用宋濂的好学，可以给学生树立榜样，让学生向宋濂学习，变得更加好学。

3.发挥教师的引导作用

教师在语文课堂中具有引导的作用，需要完善课堂的教学结构和学生的学习结构，从而让学生清楚了解知识的本质。教师需要具有非常丰富的传统文化的涵养，这样才能灵活地为学生讲授语文知识，让学生受到传统文化的熏陶。当学生认为自己的教师博古通今，便会产生敬仰之情，并主动参与到语文课堂的教学中。教师可以通过课文让学生了解从古到今人们对世界不同的看法，对知识产生深刻的理解的基础上，了解传统文化产生的时代背景。同时，教师还可以拓展课外阅读资料让学生进行阅读，让学生对文章进行系统学习的同时，挖掘出文章的精神与本质。在教师发挥引导的作用的前提下，能够提高学生的学习水平，提升学生的语文学科核心素养。

4.拉近传统节日与学生的距离，让他们领略民族的文化风情

初中语文教材中，有很多课文与我国的传统节日有关，这些内容都是传承传统文化的绝佳途径。我们在教学中，要结合具体情况，借助某个传统节日，通过开展丰富的实践活动，让学生了解我国的传统节日。如在学习七年级上册《端午节》时，我结合学生实际自选了一些活动内容，引导学生查询和端午节有关的信息。如端午节的来历，与哪些著名人物有关？你知道屈原的生平事迹吗？端午节有哪些传统习俗？等等。在查询的基础上整理资料、撰写报告，然后用多种形式交流，还可以帮家人选艾叶、包（吃）粽子、吃咸鸭蛋……一个传统节日，从查询资料到实践体验，我安排了一个较长的周期，让学生在实践中学语文，在营造节日氛围的过程中感受特有的民俗文化风情，学会关爱他人。

5.通过社会实践提高学生对传统文化的认识水平

社会实践为学生的知识运用提供了有效的帮助，也是传统文化理念渗透最好的途径之一。初中阶段通过社会实践可以使学生的阅历更加深厚和丰富，为深刻体会中华优秀传统文化内涵提供锻炼的机会。如果没有社会实践，一个人的知识学习是不完美的，也是缺乏一定的可行性的，更不可能真正体会到传统文化的魅力所在。通过社会实践，可以亲身感知传统文化带给自己的生活体验。

语文教材蕴含着丰富的传统文化资源，可谓是向学生进行传统文化素养培养的有效蓝本，广大语文教师在平时的教学中要本着对学生负责的精神，在向学生传授基本语文知识的同时，通过创新教学形式，多渠道地将人类的优秀文化成果逐渐内化成学生的人格、气质、素质，让学生的内心充盈热爱祖国文化的思想情感，从而不斷培养他们良好的人文素质，使他们既获取知识，又内化涵养，真正成长为心智、情感和谐发展的一代新人。

参考文献

[1] 付会改《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》，《學周刊》2018年第25期.

[2] 史艳霞《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》，《中国校外教育》2017年第1期.