利用现代多媒体技术，科学构建幼儿园生活化课程

潘苏西

摘要：随着我国社会的不断发展，人们越来越意识到教育的重要性，其中幼儿教育也越来越为大家所重视，作为幼儿教育者，应该学会逐渐提升自己，优化幼儿园课程。在幼儿园阶段，幼儿无需接触太多的知识，应注重课程内容的生活化，让幼儿可以在教师的带领下，学会感知生活，因此，科学构建幼儿园生活化课程显得尤为重要。在幼儿园阶段，教师可以借助不同的工具，用不同的方式来吸引幼儿的注意力，现代多媒体技术便是一个很好的帮助教师构建生活化课程的载体。利用现代多媒体技术，科学构建幼儿园生活化课程，可以从本文中提到的几方面来入手。

关键词：幼儿园 多媒体 生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、营造多媒体环境

对于幼儿教师与幼儿来说，在课堂中营造一个多媒体环境是首要任务。幼儿的理解能力和感知能力都相对较弱，同时幼儿园对于幼儿后续的发展具有至关重要的作用，只有在初期建立起一个良好的环境，才更有利于后续多媒体课程的正常开展。多媒体技术包含对于声音、图像、文字等信息的处理，多媒体技术的出现和发展对于课程模式的转变起到了至关重要的作用。对于幼儿园教师来说，可以充分利用这种多媒体技术，由于幼儿在日常主要以生活化课程为主，所以在课程中无论遇到什么事物，都可以通过多媒体展现出来。

例如，当课程内容为认识生活中常见的动物时，幼儿教师想要为幼儿展示一些动物的图片、叫声，就可以通过多媒体技术来展现，让幼儿直观地认识并了解动物的图片与叫声等，还可以设置动画，让幼儿将动物与其对应的叫声进行连线等。营造多媒体环境，既可以讓幼儿相对轻松地了解对应的课程，同时还不违背构建生活化课程的初衷，由于目前多媒体技术在中小学课堂中也被广泛应用，因此这样的设置也为幼儿未来的学习奠定了良好的基础。

二、课堂游戏化

利用多媒体技术，将幼儿课程游戏化，有利于幼儿更好地接受一些简单的知识，进而科学构建幼儿园生活化课程。幼儿阶段不同于其他学习阶段，幼儿很容易产生注意力不集中的情况，他们的接受能力和理解能力都不是很强，要想让幼儿能够尽可能多地接受知识，可以转变思路，将幼儿园的课程游戏化。游戏可以吸引幼儿的注意力，幼儿园教师可以根据本班幼儿的性格特点和实际情况，设计一些适合的小游戏来辅助课堂内容的正常进行。

例如，教师可以组织幼儿进行一个名为“水果沙拉”的小游戏，首先在电脑上通过图片放映的形式为幼儿展示一些水果的照片，让幼儿按照自己的喜好进行搭配，制作自己心目中的水果沙拉。在线上的游戏结束之后，幼儿已经在游戏的过程中对于水果的名称、颜色等特征有了一定的了解，此时，教师可以引导幼儿将虚拟的水果沙拉变为现实，将提前准备好的水果展示出来，再次引导幼儿自己动手，制作真正的水果沙拉。当然，我们所说的游戏并不是让教师和幼儿进行纯粹的放松，而是要寓教于乐，在这种轻松愉快的氛围下，幼儿至少了解到了多种水果的味道、形状、颜色等如何。幼儿教师多在课堂中组织类似的游戏，能够让幼儿在课堂中体验生活，并且学习到一些其能力范围之内的生活化的知识。

三、提升幼儿思维能力

多媒体技术在幼儿园课程中的应用，可以帮助幼儿提升思维能力。多媒体技术的应用可以使幼儿课堂变得更加生动有趣，也可以激发起幼儿的积极性，会带给幼儿一种感官上的新鲜感，这对于幼儿的思维能力提升也会产生一定的积极影响。

例如，在某一堂课的设置中，幼儿教师想要让幼儿认识小动物，并且自己动手画出自己最喜欢的小动物，传统的方式可能就会显得有些死板，如果引入多媒体技术，就会达到更好的效果。教师可以将自己搜集到的各种各样的小动物的照片或者绘画作品制作成一个精美的电子相册，首先在课堂上为同学们进行展示，同时提出问题“小朋友们，你们平时最喜欢的小动物是什么呀？它有什么特征呢？”，在幼儿积极进行回答的过程中，他们已经对自己最喜欢的动物的特征有了最基本的了解，再加上教师电子相册中动物照片的展示，在后续进行绘画的过程中就会显得轻松容易许多。同时对于幼儿思维能力的发展也会起到很好的促进作用，各种各样有趣的课堂设置，可以让幼儿尽量发散自己的思维，提升独立思考的能力等，借用多媒体技术来提升幼儿的思维能力，也是科学构建幼儿园生活化课程的一种举措。

四、提升幼儿语言表达能力

现代多媒体技术的应用，有利于帮助幼儿提升语言表达能力。由于每个幼儿的生活环境和家庭教育背景不尽相同，他们会形成不同的性格特点，在语言表达能力上也会产生一定的差距，为了提升幼儿的语言表达能力，多媒体技术的应用也是必不可少的，将多媒体技术的应用与幼儿语言表达能力提升相结合，也是科学构建幼儿园生活化课程的一个有效的方式。

例如，在课程中，幼儿教师可以通过讲故事的方式来引导幼儿积极踊跃地发言。首先，教师可以为幼儿播放一个没有讲解的简短的动画短片，让幼儿首先通过自己的理解将短片中的故事讲解出来，在讲的过程中教师不要对故事的内容进行任何规范，让幼儿充分发挥自己的想象力，待每位幼儿都进行讲解之后，教师可以用自己的语言对动画短片中的故事为大家进行讲解。在这一过程中，不仅锻炼了幼儿的语言组织能力和语言表达能力，同时也是对其注意力、理解能力的锻炼。这种讲故事的方式，让幼儿在生活化的课程中提升了自己的能力。

结束语：

利用现代多媒体技术，科学构建幼儿园生活化课程，可以通过多种手段来实现，本文中提到的营造多媒体环境、将课堂进行游戏化转型、通过多媒体技术的应用来帮助幼儿提升思维能力和语言表达能力等都是行之有效的手段。在实际的操作过程中，应充分考虑到幼儿的群体特征以及每位幼儿不同的性格特点进行因材施教，在幼儿园阶段为幼儿培养良好的习惯，以便为幼儿未来的发展提供助力。

参考文献

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