新时代背景下高中英语创新教学实践

褚昕涛

摘要：近年来，教育引起了全国的高度重视，取得了一定的成绩，但也存在着教学条件差、教学水平低、教师人数少等问题，给高中英语教学的正常发展带来了很大的困难。因此，有必要探索解决问题的有效途径，让学生享受到相同的教学机会和相同的教学环境。

关键词：新时代;高中英语;创新教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

新时代背景下英语教学活动出现了新的變化，更为重视学生的课堂主体地位，更期待着新理念和形式的引入，更为关注教学现状的改善和教学效率的提升等等。

一、创设新型师生互动课堂。

雅思贝尔斯说过，“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在新的历史背景时期下，作为高中英语教师，对于高中阶段的英语教学我们理应思考当前教学中存在的问题，积极转变教学方式，适应时代的要求，打造以学生为主体，师生平等、有效互动的真正属于学生的课堂。在过去和现在，有很多教师依然只是以“一言堂”的教学模式进行教学，学生学习的积极性不高。针对这一问题，教师首先要转变思想，课堂的中心不是教师，而是学生。在过去课堂教学中，教师有时会忽视了学困生的发展。每个学生都是课堂教学的主体，教师应该从多角度对每位学生都给予合理评价。在新时代，教师一定要采取多种多样的教学方法。比如分组教学法可以更好地提高学生在课堂上的参与度，增加学习兴趣。分组教学法是教师根据学生学习基础和具体情况，让小组成员相互之间讨论和探究的一种教学方法。学生可以根据自身的情况不同，在小组中发挥自己的优势作用。在分组教学时，每位同学都能参与其中。相比传统的教学方式，此种教学法满足了不同基础的学生对与课堂的参与和互动。另外情境教学法在高中英语的教学中也非常有益于学生，语言的学习离不开具体的情境。在特定的情境中进行学习，学生学习语言不会觉得枯燥无聊，而且相比传统的教学模式，情境教学法能够让学生有很多练习口语的机会。因此，作为新时代背景下的高中教师一定要善于结合课堂实际情况和学生基础，积极转变自己在课堂中的身份，引导学生做课堂的主人。

二、拓展课后实践

在高中英语教学中，教师们对于教学的创新主要放在了课堂上而对课后作业的关注较少。就目前来说，高中英语作业的布置在很大程度上依旧是传统式的，作业类型较为单调，作业内容缺乏实用性和灵活性。作业对学生来讲缺乏层次性，不同基础的学生对于同一份作业的感受不一致。最后，以往作业评价更注重结果，单一简单的批改模式挫伤了学生的积极性。对于高中英语教学作业布置的现状以及存在的问题，作为高中教师，理应在设计课后作业时注重作业内容体现个性化，生活化，多样化，创新型的布置多种多样的作业形式，提高学生学习的积极性。让学生的潜能得到最大限度地开发。首先，从作业形式上，传统的英语作业模式大致大多停留在书面，针对这一问题，教师应该精心设计一些有趣的英语作业，避免死记硬背式的抄写作业。可以增加一些趣味性的作业，或者让学生自主选择他们自己喜欢的作业方式，比如自制手抄报，编写对话等等。此外，除课程十分紧张的高三学生外，对于课余时间相对较多的其他年纪的学生，可以让他们尝试编写剧本或表演，在学习课文后，作业可以布置成让学生分成小组表演课文片段，或者写一篇与课文相关的作文等等。其次，根据作业布置的分层原则，教师可以按照不同学生的学习基础布置不同层次的作业，对于基础好的学生，可以布置提升型的作业，对基础一般的学生，布置巩固基础与拔高提升相结合的作业，而对基础较差的学生，可以布置一些基础性的作业。

三、多媒体的创新运用

新时代及互联网背景下的高中英语学科的教学，应紧跟时代与教育发展的步伐，积极创新教学的方式，利用多媒体等教学工具不断提升高中英语学科的教学效率。目前，在英语学科教学中，互联网已经全面渗透进课内、课外。因此，对于广大高中英语教师而言，应学习和思考多媒体工具的运用，并进行积的思考和探索，使其能够在课堂教学过程中发挥作用，最终达到高中英语课堂教学效果的最优化。在实际教学过程中，教师应采用合理的教学方法，为学生提供良好的学习环境。创设情境模式是目前教学中教师常用的教学方法之一，而在这种良好的情境模式下，学生能够更加积极主动地参与到课堂中。首先“互联网+”形式以及多媒体的运用，可以弥补了教材内容不够丰富的缺陷，而教师能够利用网络的便利，为高中英语课程的延展性和丰富性做补充。教师可根据学生和课程的实际情况，筛选与整合教学内容，利用PPT或小视频等进行相关的课程设计与情境展示。此外，除了创设课堂情景，在教师开展语法讲解或作文课时也可以利用多媒体来进行展示讲解的重点和难点。以往由于受各种条件的制约，语法与作文训练的方式非常的单一枯燥，学生的积极性往往不高，甚至有抵触心理。特别作文训练，学生一般作文不能当堂完成、点评以及指导讲解。此外学生语法题和作文写了很多或是背了很多，但效果往往并不好。在多媒体下进行作文教学就能避免或是减少这些问题。教师可以将所需的各种作文素材或语法知识点进行归纳，然后这些材料用PPT的形式在投影仪上放出来。

四、结语

英语教学也随着时代的进步而发生了变化，向良好的方向发展，促进了学生的个性和全面发展，重视学生思维意识的培养，增加了学生的情感体验，更新了教学模式，总之，优化了英语教学环境，促进了英语教学进程。

参考文献

[1]王丽敏.如何提高高中英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2019（35）.