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核心素养视域下如何提升初中物理课堂教学效率

2021-12-11沈小彬

安家(校外教育) 2021年52期
关键词:初中物理核心素养课堂教学

沈小彬

摘要:新课标改革使得物理学科教学育人从传统的应试教育中解放出来,但距离真正实现和提升学生的物理学科核心素养,需要教师创新课堂教学方式、转变教学理念,帮助学生培育正确的价值观念和品格能力,能运用正确的物理知识和观念、科学思维和科学态度来分析问题、解决问题,从而能真正的运用知识解决生活问题实现“从生活走向物理,从物理走向社会”,并提升学生的核心素养。

关键词:核心素养;初中物理;课堂教学

中图分类号:G4 文献标识码:A

1合理应用探究教学

在初中物理课堂教学中,探究教学是一种重要的方法。通过探究,引导学生进行多角度思考,提出问题,找到方法解决。有时甚至也会推翻自己的推理,进行重新思考,直到找到有效的方法科学解决问题。在探究教学的过程中,锻炼学生的物理能力与思维,从中发展学生的核心素养。初中物理教师应该合理应用探究性教学,根据物理教学具体的内容,深入开发学生的思维资源,培养学生的创新思维习惯,鼓励学生勤奋地思考,不断消化吸收获得新知识。比如在初中物理“声的利用”教学中,教师提出问题,声音可以运用在哪些方面?引导学生进行探究学习。学生可以从许多的角度回答。有的提到了声音可以做成声呐,有的提出声音可以起到警示作用等等。通过对教材的学习,使学生具体学习声的利用。学生回答完毕之后,教师要及时肯定学生,鼓励学生。通过教师的肯定,对问题的思考,调动学生探究的积极性,拓展思维,思考自己没有想到的方面,不仅能够提升学生对初中物理知识的认知水平,而且能够强化学生的思维能力的培养,促进发展学生的核心素养。

2营造民主和谐具有创新力的教学氛围

教师需要及时的督促学生进行有效的创新,提高学生的创新精神,需要有比较完整的教学气氛来强力的支持。教师现在还是使用传统的教学方法,使得物理课堂缺乏生机和活力,单纯的成为教师单向传输知识的主阵地,对学生的学习主体地位认识不足,因此学生的创造力和思考力会有不同程度的影响。所以,教师要逐渐培养学生的物理创新性,给学生提供一个非常适合学习物理的教学气氛。教师可以结合学习内容,将课堂演示实验安排在实验室做,并不断的激励学生合作学习,共同完成物理实验,比如,在给学生讲解“光的直射和折射”这一章节的内容的时候,教师可以让学生分组演示小孔成像的实验,让学生能够分组展示自身的作品,让学生能够得到积极的参与。另外,在电路实验中,教师则可以依据实验室素材讓学生开展学习,自行准备和动手操作简单的电路,教师可以在黑板上画出一些从简到难的电路图,再让学生自己动手进行操作和复现,还可以让学生主动学习物理知识,在创造性的物理教学中进行愉快的学习,增强对于知识的掌握和理解。

3通过智力多样化活动激发学生的创造思维

学生的创造性要不断的被激发,创造的思维多种多样,不过都是可以提高学生的创造思维,有的学生的创造思维来自于自己的瞬间灵感,心血来潮就有了创造的物理灵感,有的学生在一起讨论物理知识的时候产生一些创造性思维,都是比较科学合理的。因此,教师要选择适当的学习方法培养学生的创造性思维,重视学生学习场景的互动性和创造性。使学生在课堂上能够主动发问、不要局限于课本中传统的、经典的解决思路,教师还要多多鼓励学生全面的分析和观察问题,试图去寻找和发现更多的解决办法和解决思路。例如在区分水和盐水的物理实验过程当中,教师可以引导学生去尝试:在相同体积下比较质量;在相同质量下比较体积;在相同深度下比较压强等各种方法,从而从一个小实验中,让学生讨论思考出不同的物理知识,教师还应该不断地引导初中学生对所使用的物理实验方法进行全面、正确的分析和评价。这样学生们在对比不同的实验方法以后,会更加的拓宽自己的学习方法,使学生对以后的物理学习更加感兴趣,进而从整体上提高学生解决问题的能力。

4借助多媒体技术提升课堂教学的有效性

现代科学技术发展迅速,广泛应用于生产生活中,包括教育领域。比如,在声音的教学中,利用嫦娥登月计划中,如何实现地月间通讯为例,学习和掌握声音的传播与无线电波的传播的区别,用现代化技术手段逐渐与课堂教学相结合,实现高效教学。初中物理课堂教学中,可以利用电子信息技术、互联网技术,完成教学的同时,培养学生的学科核心素养。对于一些复杂的物理知识点、物理实验,在课堂教学时,使用多媒体设备,向学生展现动画的形式,方便学生理解和掌握,有效降低物理的学习难度,提高学习效率。在应用多媒体技术的过程中,增加与学生的交流互动与沟通。学生在学习时有不同的思考方向,也有不同的心态。在教学过程中,要加强师生间的沟通交流。教师要了解学生的思维方式、理解程度,指导学生掌握研究问题的思路和方法,多多关注学生。用不同的引导方法,解决物理问题。敦促学生循序渐进,把每个知识点理解透彻,不要急于求成。初中物理教师要重视应用现代化教育技术。利用视频、图片、声音、文字等形象直观的优势,方便学生接受与理解,有效呈现出教学内容,使抽象、复杂的知识更加具体化、简单化。促进学生形成物理思维,全身心地投入物理学习,提高核心素养,提升教学的有效性。比如“电是什么”教学中,使用多媒体课件,向学生展示Flash动画,帮助学生理解物体摩擦,电子的转移。模拟毛皮与橡胶棒的摩擦过程,利用“电子小人”,表现电子从毛皮向橡胶棒转移。直观又形象的“电子小人”,使知识点更好理解,完成教学目的,以此提升课堂教学的有效性。

5结束语

总之,初中物理教师要积极完善自我,满足当下素质教育的要求,培养学生的物理核心素养。在初中物理教学中,要始终与学生的核心素养培养相结合,一方面努力提高初中物理教学质量,另一方面也要注重培养提高学生的核心素养。初中物理教师要改进教学方法,合理应用探究教学,有效采用合作教学方法,采取情境导入方式,充分利用多媒体技术,设计体验性课堂,开展深度学习等,提升物理课堂教学的有效性,促进学生的全面发展。

参考文献

[1]庄惠强.核心素养背景下“读思达”教学法在初中物理课堂教学中的应用研究[J].读写算,2021(14):154-155.

[2]张立平.核心素养背景下提升初中语文课堂教学效率的策略研究[J].新课程,2021(11):26.

[3]张长胜.物理核心素养在初中物理课堂教学中的落实——以《平面镜成像》为例[J].山东教育,2021(11):36-37.

[4]郑巧珍.基于核心素养培养的学科课堂教学——谈初中物理课堂教学的改进[J].智力,2020(33):130-131.

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