微课在高中化学教学中的巧妙应用

徐艳艳

摘要：在教育信息化时代背景下，微课视频成为了课堂教学过程中一道亮丽的风景线，改变了学生的学习方式，也促进了学生学习效率的快速提升。微课是建立在信息技术上的一种新颖的教学模式，高中化学教师可以利用微课视频辅助教学，以此转变单一的教学方式，为学生打造出趣味化的高效化学课堂。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述高中化学教师如何高效地将微课引入课堂，以此促进学生的化学学习效率和综合能力不斷提升和发展。

关键词：微课;高中化学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

1高中化学课堂教学现状分析

1.1教学方法单一，课堂氛围沉闷

现在部分高中化学课堂教学受到传统教育教学理念的影响，仍以“教师讲解、学生被动接受”为主要教学方法，教师作为课堂的主导者，围绕教材开展课堂教学，学生仅仅是处于旁观者的状态，被动接受化学知识。而化学知识具备较强的逻辑性，这种反复讲解、练习的教学模式，导致学生的化学学习兴趣和积极性逐渐被磨灭，甚至在学习的过程中，产生厌烦的情绪，最终致使化学学习效果低下。另外，受到传统课堂教学模式的影响，高中化学课堂氛围非常沉闷、枯燥，这也在很大程度上影响了高中化学学习效果。

1.2侧重理论灌输，忽视探究实验

在高中化学课堂教学中，实验是非常重要的组成部分。同时，化学实验也是实现学生化学核心素养的重要途径。但是受到传统高中化学课堂教学理念和模式的制约，为了引导学生取得较好的成绩，部分教师以化学理论知识为教学重点，忽视了化学实验教学，甚至认为化学实验教学会浪费时间，难以提升学生的化学成绩。还有一部分教师在开展化学实验教学的时候，实验教学模式比较单一，仅仅是教师演示、学生观看等，在这种单一化的实验教学模式下，学生很难形成深刻的记忆，无法达到实验教学的目的，致使实验教学流于形式。

1..3学习任务繁重，应试压力大

现阶段高中学生在学习的过程中，面临着繁重的学习压力、学习任务繁重。面对这种现状，部分教师在开展课堂教学中，常常加大化学课堂的知识量，不断拓展化学教学内容。在这种情况下，学生在化学课堂学习中，面临着较大的学习压力，甚至导致学生产生厌烦、抵触的情绪，严重制约了高中化学的学习成绩。此外，高中化学的理论内容比较多，很多化学现象、过程具有一定的相似性，这就导致学生常常混淆，不能正确应用知识，导致学生学习压力增大，学习效率低下。

2微课在高中化学教学中开展的有效策略

2.1导入新课，提升课堂效率

在高中化学的课堂教学过程中，新课的导入是十分关键的教学环节，教师需要通过采用微课这一教学模式来导入新课内容，从中收获理想的教学成效.对此已经学过的化学课程知识，多数的学生会出现经常性遗忘的现状，还有一部分的学生是记住了课程知识，但是不会学以致用，无法深入地了解所学知识点之间的联系.因此，在实际的化学教学过程中，高中教师可以积极引入微课教学模式，并为学生制作相关的化学微课视频，时间限制在10分钟以内，防止占用更多的课程教学时间.微课视频的内容需要遵循简短、精炼的特点，以更好地将化学新旧知识有效结合，最终达到新课导入的教学目的.

例如，高中化学教师为学生教授“离子反应”这部分的课程内容时，他们或许早已忘记了之前所学到的相关内容，在这时，教师可以展开有关离子反应的化学实验，并录制为视频，在课堂教学的时候，借助多媒体设备为学生更好地呈现出来.视频在播放的过程中，教师还能够带领着学生复习一些离子反应的基础知识点，并根据电解质与非电解质的概念知识，以及对比“几组物质的导电实验”，使得学生学会对化学基础概念的分析与探究.通过这样的教学方式，不但能够充分调动学生对化学新知识的求知欲望，而且还可以使其主动参与到课堂的学习活动当中，在微课短视频帮助下，从而有效地让学生将新旧知识相结合，进一步巩固旧知识、掌握新知识，同时也有利于教师导入新的课程内容.

2.2解决问题，化解教学难点

在高中的化学课程教学当中，教师能够通过微课教学模式来向学生初步介绍和展示学习内容的重难点.在化学教学当中，如果教师教学能力不充足，以及学生的理解水平低下，则会出现一些重点知识讲解不全面的现象，最终导致学生难以掌握这部分的课程知识内容.这时候就需要教师采用微课来参考一些其他教师的讲课方法，从中引入更加生动、形象的展示，让学生进行充分的分析和解决化学重难问题，以达到化解教学难点的教学目标.同时，教师要注意所设计的微课视频，需要将重难点问题讲解的简洁、清晰，保障课堂形象且生动的教学模式，从而让学生能够通过微课视频的观看，深入理解重难点化学内容.

2.3灵活运用，理论与实践相结合

化学知识与日常生活有着密切的联系，所以，教师可以把教学目的确定为培养学生灵活运用化学知识的能力，同时也积极践行了当前素质教育下的教学理念.在高中化学的课堂当中，只有充满趣味性，学生才会积极、主动的参与.因此，在微课教学中，教师需要增添一些生活化教学元素以及学生所熟知的化学事实，进而将化学知识与实际生活有效地结合起来，帮助他们更好地理解和记忆相关的化学知识点.当学生再次看待一些熟悉的生活场景时，便会在脑海当中浮现出和化学知识有关的内容，并作出相应的解释，最终达到巩固、复习旧知识的教学目的.

3结束语

综上所述，信息化时代背景下，高中化学教师可以巧妙地将微课视频应用到课堂教学过程中，将复杂抽象的化学概念、物质结构与变化等内容直观且有趣地呈现出来，促使学生提升课堂主动性的同时，学习效率和化学核心素养也随之升高，为后续学习奠定基础。

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