探索中国画在初中美术课堂教学中的实践与应用

廖诚

摘要：中国画是初中美术课堂教学中的重要内容，能帮助学生学习和了解祖国传统绘画，强化学生的民族自豪感，有利于学生身心健康发展。但在实际教学期间，由于应用教学方式不正确等因素的影响，严重削弱了学生的学习积极性，不利于教学质量的提升。对此，为增强美术教学有效性，教师应该依照教学内容，合理将中国画渗透其中，确保学生在掌握知识的同时，还能深刻体会传统绘画的魅力。

关键词：中国画;初中美术课堂教学;实践与应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在教学改革的深入落实下，中国画在初中美术课堂教学中所占的比例也越来越大。中国画是民族的瑰宝，历史悠久，文化底蕴深厚，将中国画与初中美术教学相融合，可以培养学生健康审美情趣，能深刻体会到中国画的博大精深，感受中国画的魅力。因此，为增强学生的美术学科素养，教师一定要借助多元化的方式，将中国画合理融入到美术教学中。

一、中国画在初中美术课堂教学中的应用必要性

在初中美术课堂教学中，与中国画的合理衔接，无论是对教学质量的提升，还是美术学科核心素养的增强，都有很大促进作用。对于中国画而言，民族特征显著，是经过几千年沉淀下来的瑰宝，与其他绘画形式相比，中国画的民族特点更加鲜明。在实际教学中，加强中国画的应用，学生的爱国热情能被激发出来，从而自觉参与到传统文化传承和发展中[1]。同时，中国画中有极为丰富的内涵和意蕴，能将民族精神囊括其中，所以教师通过开展中国画欣赏课，可以学生的审美力，从而达到德育和美育的目的，比如：在中国画鉴赏中，由于中国画主要构成元素为书画、诗词等，画面极为生动，所以教师可以从艺术角度考虑，与学生共同分析和研究，深层次剖析中国画的艺术特点，带领学生共同欣赏文化传统文化的美。在实际创作期间，学生能将自己的真实体会和情感荣融入其中。当然，教师也可以借助多媒体为学生展示《清明上河图》等，让学生感受不同作品所处的时代背景。此外，将中国画引导到美术教学中，教学课堂会趣味十足，学生学习美术的情绪会越来越高，不仅满足了新课改下美术教学要求，也促进了教学水平的整体提高。

二、中国画在初中美术课堂教学中的应用对策分析

（一）引導学生欣赏中国画，促进学生鉴赏能力的提高

在初中美术课堂教学中，如果想让中国画能更好地渗透其中，教师必须先让学生学会欣赏中国画，能对中国画的笔墨情趣有深刻的感悟，之后才能让学生接触中国画的技法和表现。

比如：教师在教学期间，可以利用对比方式让学生感受中国画的画法，诸如为学生一幅以梅花为主题的作品，之后出示相反的两种表现形式，其中一张的笔墨虽然有所变化，但整体的呈现十分统一，而另一张则没有任何变化，看起来比较呆板，以此来让学生比较分析，引导学生思考：两幅画为何会出现如此大的差距？各自的优点和缺点是什么？并在好的作品中指出整体发生了哪些变化？局部有哪些变化？学生通过思考，再加上同学之间的讨论和分析，可以看到墨色的干湿浓淡，主辅枝干的粗细、长短等。这时，教师要趁热打铁，将中国画的用笔用墨技巧知识点引出来，为学生细致讲解。在教师的示范下，学生能明白绘画的难点在于控制，用墨就是用水，不仅能提升教学效果，还能为学生的后续练习奠定基础。

（二）引导学生大胆创新，提升教学有效性

随着各个国家文化交流的日益密切，传统文化也受到了很大冲击，尤其是西方绘画的冲击下，中国画教学的地位也被大大削弱。故而，在这种背景下，教师要积极对学生进行引导，有针对性地对学生展开传统美德教育，合理地将中国画与美术教学结合，鼓励学生大胆的探索和创新，保证在中国画的不断熏陶下，学生可以逐步体会到传统艺术蕴含的文化意蕴，能够深刻感受到中国画中包含的文化内涵，进而自觉弘扬和发展中国画[2]。

比如：教师在引导学生练习绘画竹子时，可以为学生展示相关的画作，让学生将竹子的画和照片作对比，认真地观察和思考可能，从而明白中国画的取舍，知道绘画并不只是单纯的再现自然，而是要结合所要表达的意境，根据画面构图来选择表现的内容。在实际练习阶段，要求按照一定的顺序绘画，先画竹竿，其次穿小枝，最后画竹叶。在此过程中，教师要指导学生利用写纂书的方式将竹竿画出来，在画小枝时，采取草书的画法。在画竹叶时，利用楷书的方式。为了能调动学生学习中国画的兴趣，在课堂上，教师可以选择三名学生分别画竹竿、小枝、竹叶，之后请其余同学评价。借助这种方式，学生各有分工但又需要合作，学生的学习兴趣不仅能激发，还会在自尊心的驱使下把自己负责的部分做到最好，提升了教学质量和效率的同时，也增强了学生的中国画学习欲望。

结束语：

综合而言，中国画作为中华民族传统文化中一朵绚烂的奇葩，展现出来的价值非常大。因此，在实际的初中美术课堂教学期间，教师应该在综合教学内容和学生能力的前提下，将中国画科学应用其中，保证学生能感受中国画彰显出来的魅力，体会其文化内涵，从而在不知不觉中提升学生的传统文化认同感，增强学生的审美情趣，提升教学效果。

参考文献

[1]李小月，高川南.中国画应用于初中美术课堂教学的必要性和对策思考[J].课程教育研究，2019，47（04）：191.

[2]王海南，张楠.新课改下中国画应用于初中美术课堂的策略和路径分析[J].考试周刊，2019，35（56）：176-177.