微课在农村小学的实践与应用

林则卡

摘要：隨着信息技术和网络技术的不断发展和深入应用，网络时代改变了人们的思维、生活以及学习方式，当前的微信、微博、QQ等新媒体以全新的方式占据了人们生活的主导位置，给人们的生活带来重大影响。在新课改背景下，我国教育领域也紧跟时代的潮流，在促成我国教育现代的教学理念下，也不短运用新兴技术尝试开展教学。以短小精悍的"微课"最具有代表性，在当前很多学科中，都不乏微课的应用。但是，在我国农村地位，由于受到相应条件的限制，农村小学的微课应用还需要进一步加强和探索。因此，本篇文章主要针对微课在农村小学的实践于应用进行相应的探究，以期通过正确的教学方式不断提高微课在农村小学教学中的应用效率。

关键词：微课；农村小学；实践与应用

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0015-01

信息技术的飞速发展造就了网络时代的繁荣，在教育领域，为了保障教育能够始终保持与时俱进，引领知识潮流，也在积极地接受新鲜的事物，尝试新的教学方式，力图在转变传统教学方式的过程中也有效地提高教学效率。但是微课在教学中的应用毕竟属于一个新兴领域，不管是经验和实践都存在较大不足，而且在农村小学阶段的教学，由于信息闭塞、交通不发达等因素，更是阻碍了为了在农村小学教学中的有效开展。所以，在新时期，针对微课在农村小学教学中的实践与应用是非常必要的。

1.农村地区微课教学所面临的问题

农村地区的教育由于受到资金投入、地理环境、信息网路建设等原因的限制，使得农村地区的教育一直落后于城市教育，从而导致了我国城市和农村的教育水平有较大差异。但是，近年来，我国家已经加大了新农村的改造力度，对农村的基础设施，包括教育设施进行了大量的资金投入。同时，在我国教育不断发展的新背景下，更加注重农村教育的发展。但是，毕竟微课是一个新的领域，在农村小学教学中仍旧存在问题[1]。首先是客观方面的问题，由于农村地区通常欠发达，而微课的使用是建立在计算机技术、网络技术上的，恰好农村的这些基础设施都没有优势，从而导致不能够充分开展微课教学。同时，由于教师本身没有制作微课的能力，不能够将微课充分应用到教学过程中，从而限制了微课在农村小学中的具体应用。其次，主观方面的原因。一方面农村小学的教学思维本身就不具备先进性、前瞻性，因此在开展教学的过程中，也意识不到微课在农村小学中的教学作用。同时，相关教学工作者由于自身的原因也不会主动积极地去学习和掌握微课教学手段，从而让农村小学的微课教学处于停滞状态，不能够有效地促其发展。

2.微课在农村小学的实践与应用

2.1积极学习新的教学理念，意识到微课在农村小学教学中的重要意义。意识在一定程度上引导和决定的人的行为，也就是说，农村小学具有什么样的教育意识，就会采取什么样的教学措施。因此，在新时期背景下，相关教学工作者应该及基地学习新的教学理念，充分掌握为了的教学理念，意识到微课在农村小学教学中的重要意义，并用新课程教学理念指导教学行为。首先，教育部门要大力宣传微课的教育意义，让教师及时地转变传统的教学方式，积极地吸纳先进的教育理念，指派专家学者深入到农村学校，指导农村教学工作者的微课教学实践。其次教师本身也要努力提升自己的思想意识，作为一个教育工作着不断地学习新的教学方式，优化教学手段，不断提高微课的教学。

2.2实施有效的微课教育策略，制作有效的微课教学。微课是一种以信息技术为核心的教学方式，是借助现代网络渠道的便捷性、资源的丰富性以及内容的新颖性进行的教学手段，为教学课堂创造了良好的教学手段。所以，相关教学工作要想更好地进行微课教学，最重要的就是要学会进行微课的制作，比如要学会利用简单的摄像摄影技术，进行视频的录制；视频的简单剪辑和处理，使教学视频符合"微"的条件[2]。除此之外，学校还可以定去组织微课制作大赛或是讨论会，在讨论和比赛过程中不断不断提高农村教师的微课制作技术以及微课的实际应用水平，而且还有利于达到资源共享、相互学习以及共同进步的重大作用，为微课在农村小学的应用奠定了基础。

2.3有效结合课程，开展微课实际教学。微课的主要特点就是针对性较强，能够针对教学内容精心制作和选择微课，从而体现出教学的有效性和针对性，并且能够运用丰富的教学资源使得教学氛围变得更加活跃，激发学生的学习兴趣。比如在《三角形的内角和》这一内容过程中，就可以添加微课元素，用电子白板循环播放老师对"三角形内角和"的折叠和组成过程，让学生能够更加直观地了解"三角形内角和"的计算方式，从而使教学效果大大提高，增强教学质量。

3.结语

总的来说，农村小学教学中的微课实践与应用是新时期背景下我国教育不断发展的新要求，更是我国当前学生从小掌握信息技术的学习需要。所以，相关教学 工作者就应该不断提高微课的制作和应用水平，在农村小学教学中充分有效地开展微课教学，从而促进微课在农村小学教学的有效开展。

参考文献：

[1]吴萍."微时代"背景下我国微课的应用现状与发展路径[J].教育评论，2016，01：43-45.

[2]孙会利，黄威荣.微课推动教师专业化发展的优势与策略[J].中国教育信息化，2014，24：82-85.