新课改下中职体育教学的思考之创新教学

邱雪

摘要：随着新课改的不断完善和实施，对于中职院校的体育教育也进行了新一轮的要求。身体是革命的本钱，良好的身体素质对于学生的身心发展和学习来说是极为重要的。因此本文对中职学校体育教学的现状和存在的问题进行了探讨，为以后的创新与实践提出了一些有针对性的建议。

关键词：中职学校;体育教育;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

1中职学校体育教学中存在的问题

1.1缺乏体育锻炼意识，教学方法和思维陈旧

当前的教育中最显著的一个特点就是，以教师为主导，学生被动接受的方式进行灌输式的教育，这种被动接受的教学方式严重的阻碍了学生在学习中的积极性，缺乏主动性，不具备良好的思考问题的能力。体育教学而言，体育教师缺乏创新的授课思维以及符合学生身心发展特点的教学模式，教学过程简单枯燥，只是以简单的理论知识教学和体育锻炼为主，缺乏了对学生体育锻炼思维的培养，缺乏终身进行体育锻炼的意识。

1.2体育教学的目的不明确

体育课的本意一方面在于提高学生的身体素质和体育锻炼的意识，另一方面在于培养学生的创新能力和展现自己的个性，在枯燥繁重的学习之余既能得到锻炼又能轻松愉悦的放松身心。体育课程对于学生的学习和成长都是一门极其重要的学科，但是由于教师在教学方法上缺乏创新，方式无趣枯燥，并且对体育教学的目标没有一个深刻的认识，设置比较专业的体育训练到体育课程中，更增加了学生对于体育课的排斥，却不注重对学生自身体育素质和能力的培养，和学生的实际情况相背离。

1.3体育教学和社会需求向背离，缺乏实践

新课改实施以来，对于体育教学设置的内容和课程目标都是强调以身体健康为主，开心愉悦的度过体育课程以及坚持进行终身锻炼为目标，中职学校的体育授课应该坚持新课程改革下所要求的体育课程设置的要求。当前中职院校体育教学中出现的几个问题都与新课改的要求存在一定的偏差，首先，对体育教学的本质要求以及课程的技术理论知识的掌握缺乏重视，过于注重学生的身体素质的提高，其次，过于重视对理论技术等方面的学习，却忽略了对学生终身进行体育锻炼这一思想的培养。对体育课程的成绩考核和评定方法比较单一，只是以体育课程上学生的学习成绩和表现来进行评判和打分，却忽略了学生是否具有体育锻炼的意识、终身锻炼的思维以及独立的体育锻炼能力，违背社会发展的需求，没有考虑到学生毕业走入社会之后，是否能够有适应岗位所需的身体素质能力和体育锻炼的能力，是否养成良好的体育锻炼习惯。

2中职学校体育教学改革创新的措施和实践

2.1转变教学理念和教学思维，优化教学过程

为了深入贯彻全面推进素质教育的文件精神，体育教师应该及时调整自己的教学理念和教学思维，能够与深化职业学校教育教学改革保持一致性。体育教师要在思想意识上认识到体育教学的重要性，积极调整自己的心态，然后不断研究和学习以提升自己的业务能力，在教学工作中具有创新意识，从而促进体育教学效果的提升。体育教师要善于对教学大纲、教材、教学方法和学生进行研究，然后合理利用教学资源，优化教学方法，为学生呈现丰富多彩的体育课程。

2.2灵活设计教学方法，提升学生学习的主动性

体育教学作为素质教育的重要组成部分，体育教师的教学任务不仅是让学生掌握基本的理论知识和训练技能，还要让学生养成良好的体育精神和锻炼身体的意识。所以在课堂教学中，体育教师首先要转变学生的思维方式，向学生说明体育学習和训练的意义，让学生意识到体育课不是放松和愉悦身心的课程，而是要通过体育学习和训练，拥有强健的体魄，并且将体育课中培养的精神融入思想中，为以后的工作和生活打下良好的基础。单纯的课堂理论知识的讲授，难免会让学生产生厌烦的情绪，所以体育教师要善于利用信息技术的优势，在体育课堂教学中，通过多媒体播放视频的方式，让学生了解各项运动中需要掌握的动作要领，以更加生动直观的方式向学生讲解理论知识，既能够激发学生学习的积极性，又能够获得良好的教学效果。

2.3设计系统而完善的训练计划，达到理想的训练效果

为了达到理想的体育训练效果，体育教师应该制定系统而完善的训练计划。体育训练需要遵循一定的规则，保证学生严格按照训练要求完成各项动作训练，避免学生在训练中受伤。在制订训练计划时，体育教师可在训练大纲要求的基础上，对学生的身体素质和心理素质进行深入的研究，可根据学生的身体素质和心理素质制订分层训练计划，确保不同层次的学生都能够得到相应的训练强度。分层训练具有较强的科学性和合理性，只有训练强度符合学生个体的身体机能，才能够达到理想的训练效果。体育教师还可以针对有体育特长的学生单独制订训练计划，挖掘学生的潜在可能性，促进学生的个性化发展，还能够通过特长训练培养学生的自信心和意志力。科学合理的训练计划，有助于体育训练的顺利实施，最终达到理想的训练效果，既能够满足训练大纲的要求，又能够让全体学生都得到发展，这才是体育训练的最终目的。

2.4将体育训练与游戏活动相结合，激发学生参与的积极性

体育教学的任务不仅是锻炼学生的身体，还要在体育活动中培养学生的道德、意志和品质，所以体育教师要转变教学方法，可将体育训练和体育活动与游戏相结合，寓教于乐，在轻松愉悦的氛围下，可有效激发学生参与的积极性，既能够达到体育训练的目的，又能够提升学生的综合素质和能力。体育教师可以多设计一些团队性较强的游戏，教师只规定最终的目的，不对完成过程做任何要求，让学生自己思考如何完成游戏任务。在游戏的过程中，学生可能会形成多种完成任务的方案，但是经过试验却都无法完成任务目标，最终只有经过团队合作才能够完成预期的任务，通过游戏让学生意识到团队合作的重要性。在游戏过程中的反复试验和思考，还能够培养学生分析问题解决问题的能力，逻辑规划能力，等，通过游戏教学增强学生的核心素养。

3结语

随着信息化时代和互联网技术的发展普及，不管是教师还是学生能够接收到有效信息的渠道越来越多，老师要利用好这个契机，为学生营造一个良好、积极、健康的学习氛围和平台，根据学生实际发展情况进行针对性的专项教学，不断提高自身的教学能力，不断探索、大胆创新，从而更好的促进学生的综合素质水平，为中职学校体育教学的改革指明方向。

参考文献

[1]高宏宇.关于中职体育教育的改革发展分析[J].体育前沿，2019（21）.

[2]于浩.探究信息化背景下中职体育教学方式变革[J].中华少年，2019（2）