高中班主任有效开展班级管理工作的策略探赜

夏选武

摘要：随着时代的快速发展，素质教育深入人心，学生的主体地位得到了进一步的凸显，新课程对学生的自主学习和综合性管理能力要求较高。班级管理工作在开展时，需要进行全面的优化和升级，摒弃传统的工作理念，紧跟时代的发展步伐，融入现代化的班级管理元素。基于此，以下对高中班主任有效开展班级管理工作的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中班主任;班级管理工作;策略探赜

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

班主任教师是班级的主要管理者，需要从学生的学习、心理发展、日常琐事等方面考虑，并且采取有效的应对措施，促进学生身心健康发展。如果班主任教师在班级管理过程中缺乏艺术性，就无法达到良好的管理效果。高中阶段的学生即将面临高考，和谐的教学氛围和良好的师生关系对学生的成长和发展意义重大。

一、提高学生的心理素质

虽然高中阶段的学生已经具备了一定的学习经验和学习能力，但是其正处于青春期，有一定的独立思想。简单来说，就是高中生认为自己已经成年了，希望让家长不要再把自己当成小孩子了。所以，很多时候教师给予高中生一些建议的时候，其会产生逆反心理。再加上高考的压力、学习上的竞争，使得学生有很多的心里话无人诉说，时间一长，就会产生一些心理问题。要避免这样的情况发生，班主任就要想办法提高学生的心理素质。那么班主任该如何提高学生的心理素质呢？这就需要班主任将育人放在首位，尊重学生，理解学生的想法，并给予学生一定的帮助。学生本身有一定的自尊心，渴望自己被他人所尊重，渴望得到教师的爱护。高中生与初中生最大的差别就是，高中生的自我意识已经接近成熟，而且自身具备一定的独立性和自觉性，在想得到教师、家长肯定的同时，其更希望得到教师、家长的尊重，把自己看成一个成人。所以，班主任在开展班级管理工作的时候，要把学生放在与自己平等的地位上，只有这样，才能使学生更加尊重老师。这里的尊重要以理解和信任学生为基础，班主任应给予学生的人格尊严充分的尊重，给予学生的情感充分的尊重，给予学生的独立意识充分的尊重，给予学生的隐私充分的尊重。班主任需要明白，高中生正处于青春期，其自我意识是很强的，很容易在处理问题的时候过于极端，无法全面、客观地去分析问题。而要解决这一问题，就需要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生发现生活的可爱之处，学会珍惜生活、热爱生活，拥有积极向上的心态，通过不断锻炼获得顽强的意志，获得强大的心理素质，能够处理好各种各样的挫折，更好地适应社会。

二、用爱呵护学生成长

培养学生的高尚情操，可以选择在班会和课间前进行优秀传统经典文学作品篇章的诵读活动，进一步营造学习氛围，让学生潜移默化地受到优秀文化的熏陶。引导学生参加健康有益的文化活动，通过丰富学生的精神世界，培养其健全的人格。再次，给予学生以自信与鼓励。尤其是一些基础比较差，或者是一些家庭有困难的学生，他们没有明确的学习目标，受学习成绩和家庭等各种因素的影响，造成懈怠或学习态度不端正。班主任应该结合课本上的知识鼓励学生，让他们懂得，每个同学都有优缺点，所谓尺有所短，寸有所长。要多看到同学的优点向其学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。要看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点。如果对于这些学生主要采用批评教育的方法，就会事倍功半，有可能会站到学生的对立面，换一种方法，如果以鼓励为主，想方设法帮助学生树立自信，就会取得事半功倍的效果。

三、了解并关爱每一个学生，给学生树立良好榜样

每一个高中生都是一个独立的个体，每个学生的性格特征、个人爱好、成绩都有一定的区别。班主任教师是班级的主要管理者，需要尊重并关爱每一个学生，要更加全面地了解学生，更为关键的是寻找科学合理的班级管理方式，在遇到突发状况时，可以采取有效管理策略，促进班级活动的有效进行。因此，班主任教师需要认真观察，通过与学生交谈、进行家访等方式更全面地了解每一个学生。对于学生的学习情况，教师可以通过考试测验等及时了解，当然最了解学生的是他们的同伴和家庭。教师要多进行家访，了解学生的个人习惯和做事方式，同时也要积极与学生的生活教师沟通。详细了解学生的具体情况之后，教师可以将学生的个人状况整理成档案，对学生进行归类管理。在设计班级活动过程中，需要结合学生的个性特点设计有针对性的活动形式，鼓励每一个学生积极参与。班主任教师在管理和教育过程中，要对学生多一些关爱。当学生在成长过程中出现任何问题时，要及时疏导，把握学生的成长状况。高中阶段的学生具有一定的模仿能力，在学生的成长过程中，班主任教师是与其接触最多的人，班主任教师也成为学生学习和模仿的对象，班主任教师要注重个人言行，通过潜移默化的方式影响每一个学生。

四、进行精细化管理

要在学期初确立班训、班级理念，制定班规，做到奖罚有据，通过必要的惩罚，告诉学生家有家规，国有国法，让学生知道什么能做，什么不能做，进而引导学生遵守校纪校规，遵守宪法和法律，维护国家的荣誉和利益。作为班主任一定要选出得力的班委，在班级管理任务的明确分工下，班干部配合班主任工作，班主任会减轻很多负担。尤其是班长一定要做事踏实认真，并且能与其他同学亲切交流沟通，使班主任不必亲力亲为，既锻炼提高学生的能力、减轻班主任的负担，也会使班级工作变得高效轻松，从而取得良好的班级管理效果。认真做好学生各种行为的记录，比如迟到早退、不认真打扫卫生、作业拖欠等，使自己心中有本账，并且时常与学生“算算账”，以达到鞭策其学习、做人的目的。

结束语

教师在进行工作时应与实际情况相结合，因材施教，主动关心学生并积极引导学生，实施有效的班级管理工作，促进班级团体建设，从而提高学生对班级的归属感，促进学生互帮互助共同进步，通过促进民主监督制度的实行，发挥学生积极主动性，引导学生参与班级建设，完善班级管理制度，提高班级管理水平。

参考文献

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