幼儿抗挫能力培养途径探究

谭琳

【摘    要】目前幼儿在面对挫折时的表现并不理想，不利于幼儿今后的人生发展。幼儿教师需要加强培养幼儿的抗挫能力，通过创设挫折教育情境，耐心引导幼儿学会克服挫折，乐观面对困难，将幼儿培养成坚强勇敢的孩子。

【关键词】幼儿;抗挫能力;教育途径

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）33-0185-02

Research on the Ways of Cultivating Children's Anti-frustration Ability

（The Third Experimental Kindergarten of Kenli District ， Dongying City， Shandong Province， China） TAN Lin

【Abstract】At present， children's performance in the face of setbacks is not ideal， which is not conducive to their future life development. Early kindergarten teachers need to strengthen the training of childrens anti-frustration ability， by creating frustration education situations， patiently guide children to learn to overcome setbacks， face difficulties optimistically， and cultivate children into strong and courageous children.

【Keywords】Children; Anti-frustration ability; Educational approach

一、加强培养幼儿的抗挫能力意义重大

挫折是人生路上必然面临的坎，每个人都会在人生路上面对各种大大小小的挫折。有的人面对挫折时应对自如，轻松度过，但有的人却深陷其中，难以克服。人们对待挫折的态度不同，所引起的结果也不同，而这种态度则源于人们从小就接受的挫折教育，指人要在幼儿时期就要培养好应对挫折的良好心态，不断积累克服挫折的经验，才能克服成长道路上需要面对的各种困难。培养幼儿的抗挫能力越早越好，因为挫折时刻都可能会出现，只有尽早培养幼儿的抗挫能力，幼儿才能在成长路上走得更坚定。然而，在日常生活中我們不难发现，当幼儿的需求得不到满足或者做事情不成功时，就会表现出失落、沮丧、焦虑等情绪，这就是挫折给幼儿带来的情感。因挫折带来的、适当的负面情感可以理解，但是如果反应过于激烈，这说明幼儿的抗挫能力比较差，缺乏承受挫折的锻炼。

二、培养幼儿抗挫能力的教育途径分析

对幼儿的教育离不开挫折教育，必须要加强培养幼儿的抗挫能力才能促使幼儿走得更远。而在培养幼儿抗挫能力的过程中需要结合幼儿的身心发展特点选择正确的教育途径，促进幼儿的全面发展。因此我们可以尝试从以下途径着手进行对幼儿抗挫能力的培养。

（一）充分利用好现实生活中的挫折教育机会

挫折，既是幼儿成长的绊脚石，也是幼儿成长的催化剂。只有引导幼儿正确对待挫折，幼儿才能在挫折中成长起来。在现实生活中，挫折的出现会带给幼儿真实的感知，家长与教师则要利用好生活中的挫折教育机会，加强幼儿的真实感知。当幼儿面临挫折时，家长与教师可以耐心引导他们自己去了解事情发展的曲折性，了解到挫折具有普遍性与存在客观性，不管是做什么事情都会面对不同程度的困难，关键是自己要懂得勇敢地面对与克服生活中的各种困难。幼儿从遇到困难到感受困难再到克服困难的过程就是一个不断成长与学习的过程。随着这个过程的不断经历与强化，幼儿的心理也逐渐接受了困难的存在，从而形成一种比较稳定的、应对困难的情绪。幼儿在克服挫折的过程中需要家长与教师的指导和帮助，但是家长与教师不能代替幼儿去克服困难，而是作为引导者的角色去让幼儿亲身经历与克服困难。只有这样，才能让幼儿积累起克服困难的经验，锻炼克服困难的能力，否则就会让幼儿产生依赖情绪，在困难面前失去前进的勇气。因此，在现实生活中，幼儿一旦遇到挫折，就要让他们去亲身感受挫折，家长与教师则积极鼓励他们去努力克服困难，即使在克服困难的过程中跌倒了也不要紧，只要幼儿能重新站起来，继续努力向前走，就始终会有取得成功的一天。因此，在日常生活中，家长与教师都要放手让幼儿亲身去面对挫折，才能加强幼儿对挫折的真实感知。

（二）创设挫折情境，磨炼幼儿意志

创设挫折情境，是指家长与教师结合对生活中挫折的认识，给幼儿的生活与学习创设挫折情境，引导幼儿在挫折情境中主动思考，根据自身的能力与生活经验寻找解决挫折的途径。我们仅仅依靠现实生活中的挫折情境不足以对幼儿进行挫折教育的，而是还要通过创设挫折教育情境，让幼儿加强锻炼，多经历生活的磨炼，才能提高幼儿的抗挫能力。例如，在幼儿园中，教师在积木区内给幼儿做一个示范，要求幼儿在观察后自行设计积木模型，但有的幼儿在叠积木时做不到自己想要的效果就会发脾气，不想再去叠积木。这时，教师就可以帮助幼儿找出问题的所在，克服无法叠积木的困难，幼儿自己再动手多做几次就能实现理想的效果。叠积木就是一个创设挫折的情境，让幼儿在这个情境中有机会“遇到”挫折，从而可以寻找克服挫折的途径，提高幼儿的抗挫能力。

在创设挫折情境时我们还要考虑幼儿的身心特点以及承受能力，为幼儿提供在其能力范围内的挫折情境，否则难度过大的挫折容易打击幼儿的积极性，挫伤幼儿克服挫折的自信心。在培养幼儿抗挫能力的同时，不管是家长还是教师，都要做到适当放手，给幼儿创设一个自由发展的成长环境，不能过多地干预幼儿的思维方式和解决问题的途径。如有的家长看到幼儿的做事方式容易耗费时间，便产生了想要代替其做事的想法;有的家长看到幼儿失败了，伤心了，就想要去帮助幼儿解决问题。家长对幼儿的过分保护，甚至为幼儿包办一切会大大限制幼儿创造性的发展，限制幼儿的想象空间，让幼儿在挫折面前变得畏畏缩缩，习惯性地依赖家长，不利于对幼儿抗挫能力的培养。因此，我们要对幼儿适当放手，让幼儿能有自主发展的成长空间。

（三）模仿榜样，增强克服挫折的信心

幼儿具有模仿性的学习特点，他们在观察生活时也会模仿生活中的人和事，因此，幼儿身边的人会带给幼儿很大的影响，尤其是陪伴幼儿成长的父母与教师。如有的家长在生活中遇到挫折时比较容易气馁，消极应对，表现出无所谓的态度，那么幼儿将家长的行为看在眼里，自己也会受其影响，对挫折表现出漫不经心的样子，听之任之，没有采取任何积极的应对措施;有的家长遇事比较焦虑，性格容易暴躁，一旦遇到挫折就会发脾气，大喊大叫，幼儿见得多了也会学着家长对待挫折的态度，遇到挫折容易表现出不良情绪。因此，作为幼儿成长的陪伴者，家长首先要以身作则，为幼儿树立一个应对挫折的好榜样，指导幼儿积极克服挫折，提高抗挫能力。在遇到挫折时，家长先要学会冷静、客观地思考挫折的由来，运用自身的能力去寻找克服挫折的办法，不管遇到多大的挫折，都不要在幼儿面前轻易表现出不好的情绪，而是要以自身的积极行动去告诉幼儿如何才是克服挫折的正确途径。此外，在平时与幼儿相处时，家长也要有意识地让幼儿参与家务劳动。因为做家务也是一个培养幼儿抗挫能力的有效途径，有的幼儿在扫地时怎么扫也无法将垃圾扫进铲子里，这时幼儿可能就会变得焦躁，家长可以教会幼儿如何正确地使用扫帚和垃圾铲，幼儿学会后就能自己动手打扫垃圾，从而增强克服挫折的自信心。

（四）合理期望，给予幼儿前进的动力

幼儿在面对挫折时希望可以得到父母、教师与同伴的支持和鼓励，从他们的鼓励中获得前进的动力。在幼儿力所能及的范围内，我们要积极鼓励幼儿自主进行，如自己吃饭、穿袜子等。幼儿在第一次尝试独立完成任务时可能会有所不适应，甚至会因为失败而发脾气，但是只要家长与教师能及时给予幼儿鼓励，指导幼儿克服挫折，幼儿在取得进步后就会表现出欣喜的情绪，从而更加积极地投入学习中去。每个幼儿都有自己的优缺点，家长在鼓励幼儿时不能一味要求幼儿完成既定的目标而忽视了幼儿的个性特点，也就是说，我们要对幼儿有合理的期望，如果期望过高，容易使幼儿产生挫败感。因此，家长留意到幼儿一点一滴的进步，对幼儿的每一次进步与成长都要及时回应和肯定，这样幼儿才能看到自己的成长，并愿意继续努力下去，获得更大的进步。

三、战胜挫折，锻炼人生，引导幼儿健康成长

每一个挫折的出现是对幼儿的每一次历练，也是幼儿的每一次成长机会。我们要辩证看待挫折的作用，以发挥挫折的积极影响为主，引导幼儿寻找战胜挫折的途径，从而走出人生困境。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，尽管人生路上挫折重重，但只要我们培养幼儿具备良好的抗挫能力与堅强的意志，就能让幼儿在挫折中披荆砍棘，砥砺前行，成功到达目的地。

参考文献：

[1]胡海芳.挫折教育对于儿童成长的意义[J].科学大众，2020（02）.

[2]王娟.浅谈幼儿挫折教育的重要性及对策[J]. 开封教育学院学报，2013（01）.

[3]刘婷婷.关于幼儿挫折教育重要性与对策的相关思考[J].课程教育研究， 2016（12）.

[4]张慧萍.幼儿挫折教育的重要性及对策[J].求知导刊，2016（11）.

（责编  张  欣）